华盛论文咨询网

　　

　　摘要：地方本科院校经管专业本科生主要培养的是实际应用能力，当前是大数据时代，在经济的各个领域都需要使用到统计数据的分析方法。在当前，提高学生的统计分析能力非常重要。而当前，地方本科院校由于自身和外在的一些问题，影响了统计学教学效果的提高。文章基于此，从地方本科院校统计学教学存在的问题分析为基础，提出统计学教学改革的方法和对策。

　　关键词：统计学,地方本科院校,教学改革,经管专业

　　引言

　　当前的社会已经进入信息时代，大数据的应用发展到越来越多的领域，无论是在宏观经济决策领域还是微观经济决策领域，两者都需要使用统计数据分析和处理方法。对于地方本科院校来说，多数都是定位于应用型的层次上，对于此类学校经管专业的学生需要有更强的应用能力，才能在以后的竞争中具有更强的实力。但是目前，地方本科院校经管专业的统计学教学中存在着各种不足，不能有效提高学生的统计分析与应用能力，需要进行改革。

　　一、地方本科院校经管专业统计学教学改革的背景与意义

　　(一)跨境电子商务发展迅速，运营依赖于大数据分析

　　2015年，中国跨境电子商务交易总额达4.8万亿元，比上一年同期增长28%。跨境电商交易占中国对外贸易总额的19.5%。据估计，到2020年，中国跨境电子商务交易额将达到11.9万亿元，约占中国进出口总额的37.6%。大数据是指在很短的时间内无法用普通软件或硬件工具处理，开发或管理的大量数据。当今电子商务和互联网公司的生存和发展的关键在于数据的应用。因为数据可以带来新的产值增长动力。截至2014年底，阿里巴巴的日交易额可能达到3000万美元，日交易次数超过1万次。每年3月，中国互联网数据大会在阿里巴巴举行。这表明跨境电子商务的发展非常依赖大数据分析。

　　(二)大数据时代对统计教学的影响

　　大数据时代的到来为地方高校统计教学提出了新的要求。面对不断变化的社会经济环境，经济和管理专业的学生必须能够使用统计分析技术从海量数据中获取有用的数据。使用准确的方法提取有用的信息并创建正确的模型以做出最佳决策。时代的新发展对统计教学产生了深远的影响。首先，为了改变意识，需要了解大数据与传统数据的区别，两种处理数据和思维的方法存在差异。要求重视应用性教学，使经管类学生能够具有处理大数据的思维和方法。其次，为了培养学生的实践应用能力和数据分析能力，有必要改变传统的教学模式，改变“以教师为中心”的课堂模式。转变为“以学生为中心”的模式，培养学生的自主学习能力。

　　(三)统计学教学改革有利于提高地方本科院校经管专业的教学质量和就业率

　　时代的发展和就业市场的现状要求高校要培养学生的创新创业能力，以笔者所在学校国际经济与贸易专业为例，跨境电商公司的人才需求集中在国际贸易。国际贸易专业学生比较欠缺的技能是互联网精确营销的技能，这种技能依赖于该专业学生统计分析能力的培养。如果国贸专业的学生数据分析能力不高，学生的综合竞争力就很难得到有效提高，就很难适应跨境电商企业的需求。因此提高国际经济与贸易专业学生的数据分析能力非常必要，有利于提高国贸专业学生的综合素质和实际应用能力，更好地满足跨境电子商务企业对外贸人才的需求，提高教育质量和就业率。

　　二、地方本科院校经管类专业统计学教学现状与问题

　　(一)教师专业性不强

　　目前，从事统计课程的教师中，一部分是数学教师，另一部分是专业背景教师。这就造成了在教学上，老师会根据自己的优势来进行教学安排，难免会出现偏颇。前者在数学理论上基础扎实，在上课过程中注重数学理论的讲解与推导，和经管专业的理论结合较少，对于在经管专业的案例的结合应用讲解较少。对于经管专业出身的教师来说，可以结合经管专业的知识进行案例讲解，但是由于数学基础较差，讲解深度不够。不利于提高学生的综合应用能力。这种情况的存在也造成了统计学教学不符合地方院校经管专业的知识需要。

　　(二)理论课时较为有限

　　目前，一些地方大学的统计理论课程不断减少。在这种情况下，对统计学教学的广度和深度上是一个巨大的挑战。完整的统计学教学内容较多，在目前的教学课时内要完整又要深入地上完的话，难度较大。目前的本科统计学的主要内容包括：统计数据收集，统计汇编，统计数据描述，抽样和抽样分布，参数估计，假设检验，相关和回归分析，时间序列分析，统计指数，涵盖了描述性统计和推断性统计，在目前理论课课时有限的情况下，课堂上全面覆盖这些内容，时间很紧张，这很可能导致课堂上以教师为主，留给学生的参与时间很少。老师上课时为了赶进度，讲得过多过于集中，不利于学生的理解与接受。

　　(三)课程教学内容相对固定，不能与时俱进

　　统计学的教学内容相对固定：理论部分教授统计学，数据分类，数据收集方法，描述统计学方法，抽样调查，参数估计，假设检验，方差分析，回归分析，统计指标等概念。软件操作无非是SPSS和Excel等常用软件的统计功能。今天，云计算，大数据等一系列新词汇的出现，对统计分析方法的发展产生了重大影响，但这些影响并未在教学内容中体现出来。学习完这些名词后，学生们也对他们学到的东西产生怀疑：“我们学的这些东西，在以后还有多少能用到?”产生这种疑问的原因可能有：现有的教学不能紧随统计应用的前沿进行更新。对于大多数学生来说，当问题无法回答时，他们可能会失去对学习的兴趣。

　　(四)实践课教学环节薄弱，实验教学与经济管理实践脱节

　　统计学教学现在受到时间有限和传统教学模式的影响。课堂教学中只重视理论的讲解、数据公式的使用，很少结合学生的专业实际进行综合应用性地教学，许多学生反映，他们不知道学习统计学的作用，学生对学习这门学科的兴趣不大。在具体的教学中，课堂教学课时也在不断压缩，老师受到教学大纲的限制，不得不把主要精力放在理论内容的讲解上，保证教学大纲上的教学内容的覆盖。缺乏课堂教学案例，枯燥的教学内容和学生的专业分离。特别是对经管类的本科生，学习统计学一定要把统计学理论和实践结合起来，不断提高学生分析实际问题的能力，加强对实际经济管理现象和问题的统计分析。

　　培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。大数据是在规模经济中产生和发展的。突出案例教学，通过案例教学，介绍大数据及相关大数据处理技术的内容，增强学生的实际分析能力。在进行案例教学时，教师可以设计一些主题，给出要求，允许学生自己设计，通过收集，整理和分析数据编写研究报告，并完成对实际问题的分析和解决。

　　以笔者所在的学校国际经济与贸易专业为例，统计实验课仅仅是在实验室使用统计软件进行统计数据的处理和分析，完全独立在专业课程之外的。没有结合跨境电商实践环节来开展实验教学，更谈不上结合跨境电商企业的实际运营来开展教学了，使得统计实验课是一门完全孤立的课程，和实际需要相脱节，学生在实际的统计实验课程中不能体会和联系跨境电商的实际需要，在以后的工作中处理实际问题的能力就低，实际动手能力较差，不符合跨境电商的人才需求。经管类的其他专业也存在统计实验教学和专业实践相脱节的情形。

　　(五)学生数学基础薄弱，畏难情绪较大

　　很多地方本科院校的经管专业的学生是文理兼收的，而且是文科为主，数学基础不一，但是文科生的数学基础相对薄弱一些，经管专业的学生数学基础普遍较弱。对于后续统计学的学习很是不利。很多学生在低年级学习微积分、线性代数和概率论与数理统计时，由于重视程度不够或是由于畏难情绪，对于这些大学数学的学习和掌握情况不好，造成后来在学习统计学上的困难。

　　例如高等数学中的微积分、线性代数中的矩阵乘法等都是统计学的教学基础，概率论与数理统计更是进一步学习统计学的必备基础，二者有很大的连贯性，但是学生对数学知识的掌握大都较为薄弱，微积分、概率论与数理统计等课程的学习情况较差。尤其是在推断统计的学习上难度较大，有很多推断统计方法难以掌握。限制了统计分析方法的使用和应用。

　　三、地方本科院校经管类专业统计学教学改革的对策

　　(一)加强对统计学教师的专业培训

　　对于统计学教师进行相关方面的培训，对于数学专业出身的教师进行经管课程和理论的培训，提升经管专业素养。对于经管专业出身的教师，加强数学理论和课程的培训，提高数学基础。通过相关培训，提升管理专业统计人员的综合素质。使得统计学教师在教学上的灵活度提高，促进统计分析方法，工具和管理专业知识与理论的结合。增加对专业案例的分析，提高学生的实际统计分析能力。

　　(二)适当增加统计教学时数，整合教学体系

　　在现有人才培养方案允许的情况下，适当增加统计学课时。这样教师在教学内容的安排上可以更加合理。另外统计学课程和概率论与数理统计课程的联系非常紧密，这两门课程存在一些交叉内容，可以合理地整合交叉教学内容地安排。比如说象抽样分布、参数估计和假设检验在这两门课程中都有涉及，如果在概率论与数理统计中，数学老师已经讲解过了，统计学在安排教学内容时可以略过这些内容或者侧重这些具体方法的应用方面进行安排，这样可以缓解目前统计学教学课时比较紧张的压力。

　　(三)根据时代发展改革教学内容

　　虽然大数据对传统的统计学产生了很大影响和挑战，但是只是对统计分析方法而言的，统计学的基础知识还是数据分析的基础。因此，在教学过程中，首先要巩固基础统计知识的教学，明确讲解统计的基本原理。结合经济管理专业的特点，通过统计教学，案例分析，课程设计，实验(实践)等教学环节，培养学生的统计思维能力和统计应用能力，运用统计理论和方法研究社会经济管理领域的相关数据收集、整理和分析解决实际问题的综合能力，以适应大数据时代经济管理人才的新需求。

　　虽然大数据对传统的统计学产生了很大影响和挑战，但是只是对统计分析方法而言的，统计学的基础知识还是数据分析的基础。因此，在教学过程中，首先要巩固基础统计知识的教学，明确讲解统计的基本原理。随着大数据时代的来临，跨境电商行业非常需要具有数据专业分析能力的复合型经管专业人才。

　　因此，统计的教学需求与管理职业的特点相结合，探索与管理职业之间的交叉是统计学的基本知识可以有效地与学生的专业课程相结合，培养复合型人才。结合大数据的特点，扩大统计的基本内容，引导学生思考如何将大数据处理过程中学到的统计基本方法和原理应用到大数据处理过程中。例如，如何完成大数据下的数据采集，选择和识别，保存，处理等，以及如何确定可能的数据范围和来源，如何建立指标体系并对数据进行分类，如何调整或制定相应的统计参考标准，如何构建非结构化数据并进行统计分析。

　　(四)重视实践教学，加强实验教学与实践的结合

　　从老师到学校都要充分重视统计学的实践教学，在统计学的教学内容安排上突出实践教学的位置与重要性，可以安排适当的实践教学，将统计理论与实践相结合，统计理论与学生的专业背景相结合。在统计学的具体教学上结合理论知识增加教学案例，并且要寻找和经管现象联系紧密并且可以反映时事前沿的材料制作案例，使用启发式教学方式，引导学生不断参与课堂教学，增强学生的学习主动性和积极性。

　　使学生意识到统计学学习的必要性与意义，从而自觉地学习统计学，提高学生的实际分析问题的能力，有助于培养学生的复合型的专业能力，更加适应大数据时代对经管类人才的需求，促进学生的就业，另外也可以培养学生的创业能力。统计学教师要了解经管专业的实践活动和内容，可以通过挂职培训深入到企业中了解统计知识地运用，了解企业对于经管类人才的需求，明确统计学知识具体的应用，从而为实验教学的内容设计指明方向。

　　(五)夯实学生的数学基础

　　在经济管理类学生的早期入学中，应突出数学课程的重要性，使学生重视数学课程的学习。另外经管专业负责人和数学教师进行沟通和交流，强调经管类学生的专业特点和数学基础薄弱的现状，要根据学生的数学基础，深入浅出，注意培养学生学习数学的兴趣。另外寻找一些高年级的学生亲自谈谈学习的体会和数学对以后专业课程学习的重要性。成立学生学习小组，进行学习的互助与沟通，每个小组配备指导老师，及时了解学生学习上的困难与问题。目前，笔者所在的学校已经实行了学业指导教师制，也已经取得了初步的成效。

　　四、结束语

　　对经管专业的本科生来说，统计分析方法是一门重要的分析工具，在大数据时代和当前电子商务迅速发展的时代背景下，统计分析工具的作用更为重要。地方高校统计教学存在很多实际困难和问题，影响了统计教学效果和学生统计分析能力的提升。在这种形势下，要积极克服不利因素，抓住地方本科院校转型发展的契机，大力推进统计学教学改革，促进统计学教师教学能力的提升，对于促进学生创新创业能力的培养意义重大，因此，对于地方本科院校的统计学教学改革非常迫切，势在必行。

　　参考文献：

　　[1]翁世洲.地方本科院校经管类专业统计学课程教学改革实践与探索——以广西民族师范学院为例[J].教育现代化，2018，5(06)：85-86+110.

　　[2]翟明娟.地方本科院校经管类专业《统计学》课程教学现状的调查与分析——以山西省长治学院为例[J].长治学院学报，2017，34(05)：66-68.

　　[3]袁国军，赵建中.地方应用型本科高校经管类专业统计学课程教学探索与思考[J].皖西学院学报，2017，33(03)：19-22.

　　[4]陶雪萍，邱红.经管类专业统计学教学效果提升策略研究[J].高教学刊，2016(12).

　　[5]俞婷婷.经济管理类《统计学》研究性教学改革——以扬州大学商学院为例[J].高教学刊，2017(24)：130-132.

　　[6]刘素荣.大数据思维下经管专业统计学课程教学改革研究[J].高教学刊，2018(10)：131-133+13.