华盛论文咨询网

　　

　　摘要：高职院校技能大赛的举办受到社会各界广泛关注，水利工程造价是其中一个项目。能否正确准确掌握和灵活应用施工技术，对水利工程造价计价起着至关重要的作用。通过研究施工组织对水利工程造价技能大赛项目的影响，来推动“水利工程造价”课程和专业教学改革。

　　关键词：技能大赛;施工组织;水利工程造价;影响

　　职业教育的发展与改革，受到中央、地方以及相关教育部门的高度重视，而技能大赛的举办即是其制度创新的具体表现。职业院校可以通过参加技能大赛，充分展示院校的教学成果，体现学院教育教学质量水平。因此，技能竞赛被称作新时期高职教育改革和发展的助推器，水利工程造价就是大赛项目之一。工程造价控制质量的高低，影响着工程的整体效益，而概预算的正确编制是工程造价管理的核心任务，与工程成本、工期长短和资金密切相关[1]。在市场经济新形势下，只有对概预算的编制进行科学管理，才能保障工程有序开展，从而有效地提高工程的施工效率，确保工程质量和最终经济效益，这也是国家技能竞赛机构将水利工程造价作为一个重点项目推广的意义所在。水利工程造价概预算编制的准确与否与施工组织方案的确定、工艺流程的把握、施工方法的选择有着密不可分的关系。工程项目不同，常见的有枢纽、引水和河道工程，项目所处地域不同，人工预算的单价也不一样，单价分析结果就不同，总投资也不同。根据国内相关文献，大部分主要是单独研究水利工程造价质量控制、影响因素或存在的问题以及解决措施等[2-8]，将施工组织与水利工程造价技能大赛项目有机融合的实践研究较少。本文主要分析施工组织对水利工程造价技能大赛项目的影响，促进水利工程造价技能大赛项目更好地开展，推动《水利工程造价》课程的全面改革和教学质量的内部诊改，真正从课堂革命中促进学院的专业内涵建设。

　　1 施工组织设计和水利工程造价

　　能否科学严密地进行施工组织是水利工程建设管理的关键所在。在组织项目施工时要确保科学安排和周密部署，对施工具体方案及时优化，紧跟工期和进度，提高机械设备的效率，适时改进施工管理水平，以打造高质量工程为前提，使工程成本降到最低。上述任务的实现都与施工组织设计有因果关系，因此，使工程造价成本降低的最直接方法，就是做好施工组织设计。

　　1.1施工组织设计

　　施工组织设计是针对建设项目的各施工工艺流程和技术环节，以及所必要的建设资源，进行科学规划的管理和安排。它关系着工程施工活动能否正常、有序、高效地开展。主要包括以下几方面：施工方法、施工活动中采取的相关措施、施工技术、工艺流程、设备和材料配置供货、人员安排、进度计划等。

　　1.2水利工程造价

　　水利工程造价是指一个项目，从规划筹建、图纸设计、实施施工，竣工验收所需要的全部费用之和，贯穿项目的始终，分别为建设准备、规划设计、建设施工、竣工验收、后期评价等几个阶段[9]。

　　1.3施工组织设计与水利工程造价的关联性

　　施工组织设计与工程造价相互关联程度高，密不可分，要想做好工程项目造价，应将施工组织作为重要环节来把握，具体表现在以下几方面：

　　(1)施工方案。施工方案对工程造价起重要决定性作用，工程项目能否顺利开展很大程度上取决于施工方案是否科学合理。如施工工艺安排科学经济合理，能有效加快项目的施工进程，现场施工机械、施工作业面和技术人员的停工和间歇时间就会有所减少，进而使施工工期缩短，间接使工程成本降低。

　　(2)工艺流程。工程项目不同，一般工艺流程也不同。工艺流程是否科学合理，关系着基础材料的主要用量，影响着工程最终投资的高低。

　　(3)施工方法。工艺流程确定后，要求因地制宜，选择适合工程项目的施工方法，工程施工方法选取不同，人工、材料和机械的定额数量、基础单价就不相同，各阶段定额的选取不一样，建筑工程和安装工程的单价分析结果就不同，总投资也不同。

　　2 施工组织对水利工程造价技能大赛项目的影响分析

　　2.1水利工程造价技能大赛项目理论和实操技能考核内容分析

　　水利工程造价竞赛的理论考核形式是上机测试，电脑随机排列题库，学生随机抽取试题现场作答，涉及的课程内容主要有“水利工程施工组织与管理”、“建筑材料”、“水工建筑物”和“水利工程造价”四门课程，所占比例分别为10%，5%，10%和75%，题型主要有单选、多选和判断，共180道试题，临场加选28道试题，满分100分，要求在一个小时内作答完毕。这就要求学生理论基础知识要扎实，知识面要全，还要具备基本的电脑操作技能，临场应变和分析解决问题的能力。其中，水利工程施工主要考核内容有：施工导流和截流、钢筋混凝土工程、各种大坝工程、爆破施工作业、渠系建筑工程及其他工程的施工技术、施工方法、工艺流程、设计方案及要求，涉及面广，要求学生对施工技术方面理解分析到位，综合性和应用性较强。

　　水利工程造价实操技能的考核，主要采取开卷方式，手工计算，考试时间为210分钟，满分100分，理论和实操综合分数相同的情况下，交卷的先后顺序纳入排名考虑。主要内容有：根据工程施工所需的基础资料，计算常见主要材料的预算单价，台时费的计算以及混凝土、砂浆的预算价格，熟练使用水利部颁发的各种定额，能正确以施工背景资料为前提，确定项目各项取费的费率;按照要求，选取概算或预算相关定额，对建筑及设备安装工程的单价计算进行分析;能对项目中指定的主要材料用量分析等。其中基础资料、工程项目背景、指定项目指定材料等，绝大部分的计算均和施工方面有关，在实操技能中所占比例达95%，如果施工组织设计分析不到位，就无法正确进行定额选取，更无从进行概预算的准确编制。因此，工程项目的正确划分、施工方案的确定、工艺流程的准确把握、施工方法的正确选择是进行概预算编制的前提和基础条件。

　　2.2学生在水利工程造价竞赛中失误原因分析

　　以山西水利职业技术学院为例，该院连续五届参加由水利部组织的全国水利高职院校技能大赛—水利工程造价项目，每年每届参赛学生为3名，共计15名。其中荣获特等奖2名，比例为13.33%;一等奖2名，比例为13.33%;二等奖4名，比例为26.67%;三等奖7名，比例为46.67%。由此可见，三等奖获奖人数最多，二等奖其次，一等奖和特等奖相当，说明学生在理论知识和实操技能两方面，确实存在一些问题有待改进。在理论知识方面，连续五届参赛学生，理论知识满分的有10名同学(比例为66.67%)，97分以上2名(比例为13.33%)，95分以上3名(比例为20%)，问题主要出现在基础知识不够扎实，考试过程中电脑操作出现失误、粗心等，问题相对较少。在实操技能方面出现问题较多，主要原因一是基础不扎实，速度较慢，考试试题较多的情况下不能全部做完(10%);二是基本功不过硬，基本能做完的情况下准确度不高(13%);三是基本功和基础均较扎实的情况下心理素质不强，不能较好地书写在卷面上(12%);四是单项技能较强，能熟练计算建筑和安装工程单价，但施工组织设计掌握不够扎实，应用不够灵活，施工背景基础资料一知半解，临场随机应变分析能力不强，不能将施工组织与水利工程造价紧密结合起来，导致定额选择有偏差，概预算编制结果出现错误(65%)。如：第七届比赛中，参赛学生的总概算编制没有做完，速度相对较慢，主要原因是对施工组织设计掌握不扎实，导致定额选取占用大量时间，结果在规定的时间内未能完成竞赛项目;第八届参赛学生对工程类型分析有误，将枢纽工程错判为河道工程，从而费率和人工单价选取错误，导致概预算编制结果偏差太大，全盘皆输;第九届参赛学生在分析引水式厂房固结灌浆施工方法时出现问题，从而系数选取有误，导致固结灌浆工程单价计算错误;第十届参赛学生对隧洞施工工艺流程掌握不扎实，没有考虑隧洞衬砌，使得隧洞面积计算结果错误，从而石方和混凝土定额选取偏差较大，导致石方开挖和混凝土浇筑工程单价计算错误;第十一届参赛学生对斜井的石方施工分析较到位，但应用不够灵活，只考虑了衬砌的厚度，未考虑系数，使得石方开挖定额选取错误，石方开挖工程单价计算错误。

　　通过以上分析，主要原因是施工组织理解不透彻，分析不到位，施工方法选取不合理，施工工艺流程把握不准确，没有将施工组织与工程造价有机融为一体，导致定额选取不准确，使得概预算编制结果偏差较大。

　　2.3改进措施

　　根据学院连续五届参加全国水利高职院校技能大赛水利工程造价项目综合情况来看，应从以下几方面进行改革和完善：

　　(1)从选拔选手上，一方面，“水利工程施工技术与施工组织管理”是水利工程和水利水电建筑工程专业的核心课程，知识面广且深，和赛项的具体规则要求相接近，学生容易将工程造价与施工技术有机结合，准确进行概预算编制，为竞赛奠定坚实的基础，因此建议优先从这两个专业选拔学生作为参赛选手;而水利工程管理和城市水利专业在施工组织方面也进行讲解，但知识相对较浅，若选拔选手，后期必须在施工方面进行强化。另一方面，选拔学生时，不仅测试学生的知识水平，更应该注重综合素养。如遇突发情况，临场试卷晚发时能否充分利用时间对定额知识进行翻阅并整理常见题型;心理素质是否过硬，无论题型简易都能保持好心态，将所学知识正常发挥，全身心投入考试，不受考场其他竞争选手的影响。

　　(2)从专业教学和课程改革方面，水利工程造价课程是水利工程、水利水电建筑工程、水利工程管理、城市水利工程专业的核心课程，实践中要求学生能对工程独自进行概预算编制，这就要求教师在平时教学中将技能大赛考核内容和细则引入日常教学，及时到企业考察，将企业生产实践标准和实操技能融入课程中，及时对课程教学内容进行修订，使得专业教学、技能大赛、企业实践、社会服务有机融为一体，真正推动专业教学，最大限度和企业接轨，为社会培养技术技能型人才。

　　(3)从水利工程造价竞赛项目来看，施工组织的正确分析与否直接关系学生竞赛的结果。平时教学应多采用案例教学和项目化教学，将企业实践项目纳入课堂，教学中重在培养学生分析施工组织过程的能力，对不同工程进行项目划分，把握各阶段项目的施工工艺流程，引导学生针对不同施工工艺流程采用不同的施工方法，再进行定额编号选取，最后编制概预算。

　　(4)从技能大赛的角度来讲，技能竞赛是提升职业技能水平的有效手段，在专业教学和课程改革中，通过竞赛平台，进一步深化“以赛促技，赛技融合”的专业教学模式，赛项应和水利行业标准、企业施工生产、社会需求接轨。在理论知识上，应加大施工技术考核的比重;在实操技能上，应加大施工组织考核的实用性和灵活性，考核学生分析问题和综合应用能力，真正使技能竞赛与专业教学达到水乳交融，实现水利工程造价人才培养模式与企业施工生产“零距离”对接，从而提高水利工程造价编制水平，促进水利经济健康发展。

　　3 结语

　　在专业教学中，应将技能大赛考核内容日常化、规范化，加大竞赛中施工技术理论知识的考核比例，以行业施工规范标准为依据，将企业施工项目融入水利工程造价课程，培养学生针对不同工程项目合理分析施工组织的能力，合理选用水利工程概预算定额，独立进行中、小型工程项目的概预算编制，从而促进“水利工程造价”课程的改革，真正达到技能大赛与专业课程教学的融合与协同，实现技术技能型人才的培养要求、企业施工生产需要、经济社会发展需求“三合一”的职业教育技能教学。

　　参考文献：

　　[1]安艳涛.水利水电工程造价控制方法探讨[J].黑龙江科技信息，2015(01):155.

　　[2]高玉娇.概预算编制质量的影响及控制措施探讨[J].建筑工程技术与设计，2015(08):560.

　　[3]李生龙.概预算编制质量对水利工程造价的影响[J].黑龙江水利科技，2014(01):217-218.

　　[4]王建敏.优化施工组织设计降低工程造价[J].科技信息，2012(35):372.

　　[5]吴汉燕.浅谈影响水利工程造价的因素[J].科技创新与应用，2014(23):200.

　　[6]刘百站.浅谈水利工程造价影响因素及解决措施[J].科技展望，2016(01):100.

　　[7]张倩.施工阶段造价控制管理问题分析与对策[J].工程管理，2017(10):178.

　　[8]李丽华.施工组织设计对水利工程造价的影响[J].价值工程，2015(03):3-4.

　　[9]苗辛.优化施工组织设计,确定合理的工程造价[J].科技信息，2008(33):128.