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　　摘要民族舞蹈由于有着丰厚的民间意蕴，且蕴含着传统的中国文化，一直深受社会欢迎。而在幼儿园舞蹈教学中，将民族舞蹈操融入教学实践，不仅有利于传承民族舞蹈精神，而且对于幼儿舞蹈教学有着非常好的促进作用。本文通过对民族瑰宝传承的必要性进行分析，阐述了幼儿园渗入民族歌舞的可行性，并重点结合瑶族羊角长鼓舞操融入幼儿舞蹈教学实践进行研究，具有一定的实践意义。

　　关键词民族舞蹈操幼儿舞蹈教学

　　舞蹈教学作为促进学生身心发展的一个重要课程，在各个年龄段教学中都有非常重要的意义。由于我国民族众多，且各个民族的风俗习惯、风土人情都各不相同，这些传统因素与舞蹈结合在一起，便产生了各个民族的特色舞蹈，传承中国民族文化，如何将民族舞蹈改良，形成幼儿喜闻乐见的民族舞蹈操，是当前众多幼儿舞蹈教学者面临的实践问题，这也是本文研究的重点所在。

　　1民族瑰宝传承的必要性

　　对于一个民族来说，舞蹈算是一个标志性的物体，更是这个民族的灵魂所在。民族舞蹈与人们的生活非常密切，很多舞蹈都取自于人们的日常生活，他们通过不同的表现形式，对各民族的社会生活与自然风土人情进行展现，在历史长河的发展中，慢慢形成了自己的民族舞蹈特点，是各个民族的瑰宝。且民族舞蹈是对中国传统舞蹈表演的继承和传承，娱乐性和大众性特征明显，作为一种特殊的肢体表现形式，民族舞蹈已经发展成了一个有着非常高的艺术价值和观赏价值的存在形式[1]。因此，对于民族瑰宝的传承就显得格外重要，因为各民族的舞蹈都集合了不同民族各自的精神与文化，是我国传统文化宝库里不可或缺的重要组成部分，比如瑶族羊角长鼓舞，在瑶族文化中占有极其重要的地位，瑶民把长鼓当作是自己的圣物和灵魂，因此有人曾称瑶族文化为长鼓文化。所以，做好民族瑰宝的传承对于我国民族舞蹈文化的全面发展有着非常重要的现实意义。而幼儿是祖国的花朵，他们欣欣向荣、蓬勃发展，是民族瑰宝传承的最佳载体，因此，将民族舞蹈操融入幼儿舞蹈教学是一条传承必经之路。

　　2幼儿园渗入民族舞蹈的可行性

　　2.1加深孩子对民族舞蹈的认知度

　　幼儿园引进民族歌舞，可以有效激发幼儿的想象力，加强他们对于舞蹈学习自主性和积极性，有力推动他们的学习热情。尤其是我国很多民族舞蹈都有着一个优美的故事，因此，幼儿园老师在进行笔录歌舞教学时，可以通过故事引入的方法吸引幼儿的兴趣，在增进对于民族舞蹈了解的同时，也加深幼儿对民族文化的理解和认识，加深孩子对于民族舞蹈的认知度。

　　2.2加深孩子对于民族舞蹈的特殊感情

　　我国拥有56个民族，少数民族成为了我国人口中的重要组成部分，是祖国大家庭当中的重要群体。幼儿园渗入民族歌舞，可以使孩子们从小养成与少数民族互助协作团结的思想认识。幼儿是我国社会主义建设的接班人，拥有正确的民族观对他们的成长来说非常重要。而从当前幼儿园开设的课程来看，孩子们对于舞蹈教学的热情要远远高过于枯燥的语文、数学等课程。为了有效提升孩子们对于民族文化的认识和理解，在幼儿教学中融入民族舞蹈教学，可以使孩子们了解多民族的不同舞蹈，亲身感受到各民族的舞蹈魅力与美丽，加深对民族舞蹈的特殊感情。比如云南地区的竹竿舞、傣族舞、孔雀舞等民族舞蹈的教学，孩子们在学习的过程中，可以充分领略少数民族的独特魅力，继而了解少数民族的风土人情、风俗习惯等等，从内心加深了对于少数民族的探知感，也就自然加深了与民族舞蹈的特殊感情[2]。

　　2.3加深孩子对少数民族传统的敬意

　　民族舞蹈都有着浓厚的少数民族文化蕴含其中，如果将民族舞蹈融入幼儿教学中，可以让幼儿通过舞蹈了解到了各民族在各自的生活过程中的不同特点，继而产生对于少数民族传统的敬意。比如在进行长鼓舞蹈教学时，教师通过引导讲解，让孩子们体会到瑶族人们的舞蹈氛围，欢快而愉悦。

　　3民族舞蹈操幼儿化的教学实践

　　3.1合理进行民族舞蹈教学内容设计

　　民族舞蹈幼儿实践正式操作之前，必须要设计出科学的教学内容，为幼儿园舞蹈教学健康稳定发展带来内容支撑，努力对当前幼儿民族舞蹈的教学结构进行全方位优化，积极将孩子们的舞蹈引向民族化、科学化、多元化[3]。在幼儿民族舞蹈教学中，舞蹈教师要尽可能地整合和优化相关教学资源，针对各自特色不一的民族来选择相应的民族舞蹈作为教学的内容。内容选择时，不仅要考虑到民族舞蹈的观赏性，还要结合幼儿特点，考虑到舞蹈的易学性和复杂程度，使设计的内容可以在幼儿学习的范畴计划内，通过这一方式来提升他们对于民族舞蹈学习的热情，加深他们学习民族舞蹈的信心。本文以瑶族羊角长鼓舞为例，幼儿通过对这支舞蹈的学习，可以深切感受到瑶族舞蹈的魅力，更是他们可以很好地模仿并演绎出来的舞蹈，学习的自主性也会大大提高。

　　3.2着力提升舞蹈教师的综合水平

　　教师是幼儿民族舞蹈教学的直接实践者，因此，其综合水平的高低将直接影响民族舞蹈在幼儿舞蹈教学中的效果，应提升舞蹈教师的综合水平，制定相应的人才培养策略，以保证民族舞蹈的教学效果。由于民族舞蹈都有着自己的独特性，不同的民族舞蹈对于教师都有着不同的要求，因此，舞蹈教师不仅要有一定的舞蹈专业知识，还得具备相应的民族文化风俗知识、民族舞蹈的技巧知识等，以此为知识储备，才能更好地进行民族舞蹈的幼儿舞蹈教学实践指导[4]。所以，作为幼儿舞蹈教师，首先，要积极提升自我舞蹈专业教学水平，通过多种方法给自己充电，阅读相关书籍，特别是有关民族舞蹈相关资料的研读，以研究出以民族舞蹈为基础的教学方法。其次，幼儿园应致力于提升教师综合水平为目标的人才培养机制研究，通过开展培训、建立制度等多种方法，营造良好的民族舞蹈教学氛围，提升教师工作的积极性，为民族舞蹈长远发展奠定人才基础。

　　3.3着力营造轻松欢快的教学环境

　　环境对于民族舞蹈操融入幼儿舞蹈教学非常重要，良好的学习氛围，可以对学生起到潜移默化的作用，而有针对性地重点突出民族舞蹈的渲染力和表现力，将大大提升孩子的身心全面发展。所以，将民族舞蹈操融入幼儿舞蹈教学实践，舞蹈教育人员要积极和孩子们进行科学的沟通，以孩子们的语言对他们的内心世界进行研究和探索，以寻找出助推民族舞蹈教学的有用资源。音乐是民族舞蹈中不可或缺的重要内容，可以有效调动起孩子们的舞蹈学习氛围[5]。所以，舞蹈教师要结合孩子们的发展实际和学习民族舞蹈的时间、地点等因素，选择有效的民族舞蹈配乐。比如在上午的教学时，舞蹈教师可以选择低沉哀怨的芦笙曲作为乐，表现盘王及其子孙开辟千家峒的勤劳勇敢。如果是在下午的教学中，可以选择拍击羊皮鼓面，表示为盘王报仇，惩罚山羊;唱盘王歌，表示盘王后人对祖先的缅怀和追念，可以有效提升孩子们学习的兴趣，达到寓教于乐的效果[6]。

　　3.4全面优化民族舞蹈的教学环节

　　将民族舞蹈操融入幼儿舞蹈教学实践，要全面优化教学结构，将孩子的身心发展规律作为基本要素，与幼儿的日常学习相结合，将民族舞蹈教学与其他学习课目进行有机融合，潜移默化地培养幼儿对于民族舞蹈的理解力和鉴赏力，继而培养他们的学习兴趣。本文认为，可以从以下几个方面着手：一是在民族舞蹈具体教学时，将其与表演相关课程结合。教师们引导和鼓励孩子们用自己的表演和肢体动作去诠释自我，并且通过为孩子们提供民族舞蹈的道具来提升他们的参与度。比如，民族风味浓厚的头花、帽子、服饰，还有表演所使用的唢呐、扇子、绸子等等，提升他们的学习热情。二是将民族舞蹈教学与日常知识的学习相融，教师可以通过民族知识讲解、抢答、比赛等形式，提升幼儿对于民族文化的了解，在讲解或学习的过程中，可以穿插进民族舞蹈的教学环节，幼儿们很自然地就进入了民族舞蹈的学习过程中。比如在学习到水果知识时，教师可以引出哪些少数民族盛产不同的水果话题，将新疆的葡萄引出，继而讲解新疆众多的民族舞蹈，将学生一步步引入民族舞蹈的学习中去。

　　4结语

　　在幼儿舞蹈教学过程中，少数民族舞蹈对幼儿综合能力的提升具有积极的推动与促进作用，教育工作者要在少数民族舞蹈内涵深入理解的基础上，将其与舞蹈教学紧密联系，将少数民族舞蹈内容及民族文化渗透到教育工作的各个环节之中，提高幼儿舞蹈教学质量和教学水平。最后，通过分析，本文认为，瑶族羊角长鼓舞舞蹈操是可以在幼儿舞蹈教学中普及的，也是对我国重要的非物质文化遗产的一种保护。在幼儿舞蹈教学中普及，还需要政府和学校的大力支持，在幼儿园内外进行广泛宣传与推广，实现羊角长鼓舞文化以及幼儿的共同持续健康发展。

　　参考文献

　　[1]丁开艳.苗族舞蹈融入幼儿舞蹈教学的思考[J].才智,2015(6):179.

　　[2]丁春燕.运用“五五”策略实施大班民族民间舞蹈教学的研究[J].现代阅读:教育版,2015(4):219-220.

　　[3]刘定娥.浅议如何在幼儿园音乐舞蹈教学中渗透民族艺术文化[J].西北成人教育学报,2016(1):78-80.

　　[4]邓佑玲.应对中国人口较少民族舞蹈文化传承危机的对策研究报告[J].北京舞蹈学院学报,2015(6):8-15.

　　[5]李韵葳.关于在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈的思考[J].戏剧之家,2015.

　　[6]张蕾.幼儿民族舞蹈与民族音乐相结合的教学探索[J].黄河之声,2013(16).