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　　【摘要】开展信息技术教育是培养学生创新精神和实践能力的良好途径。加强信息技术教育，能促进新课程改革的健康发展。如何更好地贯彻新课标理念，上好新课标下的信息技术课，是我们信息技术教育工作者所要反思的问题。

　　【关键词】新课改;信息技术;教学;有效性;策略

　　初中信息技术教学主要以培养和提高学生信息素养为目标，全面提高学生信息技术的应用能力和水平。教师通过信息技术课的教学，使学生在学习课本知识的过程中，具备分析、理解和掌握新知识的能力。如何在有限的教学资源条件下最大程度增强初中信息技术教学有效性，已经成为一个亟待解决的问题。本文主要阐述农村初中信息技术课，如何提高学生综合能力的教学策略。

　　一、注重学习兴趣的培养，构建和谐的课堂教学氛围

　　信息技术学科教学应以学生为主体，以实践操作为核心，以培养学生的学习兴趣为出发点，创造性地设计教学结构，充分挖掘学生的内在潜力，使学生自主地学习信息技术课。在学习新的教学内容前，学生通常会表现出强烈的好奇和兴奋，但随着课堂教学的不断地深入，内容的单一和操作的重复会严重打击学生的学习积极性，降低学习热情。在新课改理念指导下，教师要由传统的知识灌输者转化为课堂教学的组织者和指导者，灵活运用各种教学方式和手段，充分激发学生信息技术的学习兴趣，促使学生树立正确的学习动机和学习意识。一旦培养了学生的学习兴趣，学生便会进行自主学习，进而才能充分发挥学生自身的创造力，体验到学习的真正快乐。如在进行“word图文混排”教学时，教师要对工具栏中常用工具进行重点介绍，包括自选图形、分栏、图片插入以及三维效果等，然后组织学生进行实际操作，此时教师要予以及时的指导和肯定，充分满足学生求知欲，让学生在轻松愉快的状态下进行学习，有效增强课堂教学的有效性，提高学习效率和教学效果。

　　二、充分发挥学生学习的主动性

　　在信息技术教学中，应根据教材和学生的年龄特征，采用合理、有效的教学方法，不断调整和开发教学模式，以提高学生学习计算机的兴趣和充分发挥学生学习的主动性。

　　(1)尝试发现，培养学生学习的主动性。首先，让学生自己尝试操作，教师完全放手，让学生自己钻研，自主学习，且鼓励学生间互帮互学。教师的责任是引导学生在探索中发现问题，解决问题，建构知识，学会独立思考。学生通过自主操作，学习探索操作方法。这样的教学既有利于提高学生学习的主动性，又有利于激发学生思维和提高学生学习的兴趣，从而使教学收到事半功倍的效果。

　　(2)实践练习，培养学生的综合能力。对于实践练习，不给学生规定任何条条框框，学生可以自由地发挥想象力去创造出图文并貌、形声结合的各种作品。联系作品完成后，让学生总结自己的学习成果，同时可以提出疑难问题，请其他同学帮助解疑。这样学生既更好地掌握了知识，同时也培养了表达分析能力。

　　三、培养学生的信息技术创新能力

　　在信息技术课堂教学中，教师要积极拓展学生的思维视野，使学生不拘泥于有限的课堂教学和教材内容的束缚，培养和提高学生的信息创新能力。学生要树立正确的学习动机，维持浓厚的学习兴趣，只有如此才能有效确保学习的积极性和主动性，才会增强学习动力，有效启发和拓展学生思维，增强信息收集和处理的能力，丰富和完善自身知识体系。在实际教学中，我们主要采取了课堂竞赛方式，组织和引导学生利用互联网进行素材收集，然后亲自设计和制作网页所需的图片和动画。学生们踊跃参与，各展所长，有的使用PS制作图片，有的使用Flash设计动画，然后进行公开展示，评选出优秀作品。最后将那些优秀作品作为班级网站的创建元素，其余的作品放入學校资源库，这样学生们就会更加主动地去完成相关制作。这种教学设计，不仅有效培养了学生发散性思维和创造性思维，而且还全面激发和培养学生的创新思维。

　　四、注重学生信息素养的培养

　　信息素养已成为科学素养的重要组成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息是终生有用的基础能力之一。我们应努力培养初中学生基本的信息素养。

　　(1)信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。

　　(2)信息分析的能力。能够将获取到的丰富信息进行筛选，鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

　　(3)信息加工和信息利用的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并能够简洁明了地传递给他人。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

　　五、发挥学生的主体作用，引导学生自主探究

　　发挥学生的主体作用、引导学生自主探究是构建有效教学的关键。如在学习制作幻灯片时，首先，让学生欣赏课前精心准备好的一份声像并茂的演示文稿;然后让学生小组合作，分析作品中运用了哪些知识，其中哪些是我们可以解决的，哪些又是我们本节课要解决的问题;接着与学生分析任务，让学生明确重点难点;再让学生带着“如何插入声音”“如何配上电影片段”“如何让幻灯片动起来”等任务仔细阅读准备好的网络教材。此时，几乎不用教师做任何讲授，同学们很快就能自主完成一份图文并茂而且还会动的作品，学生自主学习的能力得到了培养。

　　加强信息技术教育，提高学生的信息素质已经成为当今时代发展的潮流。要提高初中信息技术课堂教学的有效性，教师必须不断提高自身专业素养和文化修养，以新课改理念为指导，灵活运用各种有效教学方式，提高学习效率和教学效果。

　　参考文献

　　[1]廖正中，刘黎明.提高初中信息技术课堂教学有效性的策略分析[J].新课程(下)，2012(3).