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　　【摘要】为社会培养高素质高技能人才，满足我国不断发展的经济需要，是中职学校的重要职责。作为中职学校开设的重要课程，维修电工专业举足轻重。经过长期的教学实践发现，维修电工专业教学效果亟待提高。就当前教学情况，反思教学过程中出现的种种问题，总结宝贵经验，以求提高教学质量。

　　【关键词】中职维修电工,思考,经验

　　中职教学的维修电工专业教学，旨在为社会培养出能够在相关企业生产一线从事与维修电工有关的生产、施工、运行、操作、维护、管理等方面工作的高技能应用型人才。通过本人长期的教学实践，看到了当前维修电工专业教学的一些问题，也总结了一些宝贵经验。下面，笔者将对其进行详细探讨。

　　1.教学中出现的问题分析

　　维修电工专业教学过程中，由于教师忽视学生的学习基础，个人的教育理念没有紧跟时代的步伐，教学不能吸引学生注意，不能提升学生的学习兴趣等原因。教学效果并不理想，出现了学生成绩不好，综合能力不过关，学习积极性不够高等问题。下面具体展开论述：

　　1.1教师忽视学生的学习基础。

　　大部分的中职学校学生，文化教育水平普遍较低。而中职维修电工专业中，一些理论性强的知识很难被理解。我们的一些教师忽视了这个问题，在教学过程中对于一些难以理解的理论不进行详细分析，使得许多同学不理解一些重要理论。长此以往，学生的成绩会慢慢下降，学习的积极性就会越来越低。随着学生的学习积极性的降低和削弱，教师的教学难度就会相应提高。

　　1.2教育教学理念落后。

　　中职维修电工专业教学旨在为社会发展培养具备专业素质，有较强的实践能力的人才。这要求中职学校不仅要进行理论课程的教学，还要进行实践训练。在实际的教学过程中，部分中职学校忽视实践，只是进行理论上的教育。有一些教师，更是从非电气专业转来临时任教，可见部分学校和老师还是没有认识到中职教育的重大意义，教育教学理念严重滞后，这对实际的教学过程造成重大的障碍。

　　1.3教学不能吸引学生兴趣。

　　维修电工专业理论性与实践性并重，维修电工专业的一些理论比较枯燥，相对来说比较难以理解，仅凭教师单纯的解释，完全按照课本来讲述，容易使得同学们厌烦，产生厌学情绪，从而降低学生的学习积极性。而理论部分如果不过关，在实践环节，简单的步骤也会难以操作。

　　中职教育的对象，更多的是正处于青春时期的初中、高中毕业生。他们的性格活泼，不拘小节，在课堂上并不喜欢教师照本宣科，一些难以理解的知识，如果教师通过一些结合实际生活的灵活比喻，他们是很容易理解的。在实际教学中，很多教师没有在备课和授课上下功夫，单纯地照本念经，课堂氛围不够活跃，往往只有几个同学配合教师思路。

　　2.针对以上问题的经验

　　上面可以看出，教学效果不理想，主要有忽视学生学习基础，教育教学理念落后，教学不能吸引学生兴趣几个方面。结合自身的教学经验，提出几条措施来解决以上问题，主要措施有以下几点：

　　2.1教师提高自身综合素质。

　　中职教育维修电工专业不仅对理论有很高的要求，对于实践能力也有很高的要求。这就要求维修电工专业的教师要有极高的综合素质，不仅自身素质要高，而且要不断学习，积极抓住每个学习机会进修，提高自己，完善自我。

　　首先，作为一个拥有诸多专业术语的专业，面对文化水平并不算高的学生群体，要有耐心，对于一些词汇、术语要尽可能分析透彻，在用词方面可以加上幽默的元素，这能够让学生注意力集中。此外在心理方面，要对学生有所交待，对于专业的前景和国家的需求要讲清楚，让他们克服自卑心理，对自己的专业充满信心，比如说可以在第一堂课和学生畅谈关于专业的问题，并进行答疑;其次，在实践环节，教师也应当为学生做严谨、认真的榜样。在实践环节中，教师应当尽可能做到对每个学生都心里有数，对每个学生的实践能力都有所了解，对于动手能力不够强的同学，要积极地鼓励和辅导。

　　2.2重视实践训练。

　　相比于本科教育而言，中职教育比本科教育更注重实践，并且也需要不断实践，从而巩固已经学过的知识。学校也应该设置大面积的实践区域，为学生提供实践平台，但单纯的校内实践是不够的。教师也应当积极带领学生去参加各种大赛，这对于学生接触新技术，开阔眼界，开拓思路都有着十分重要的意义。学校也可以和企业进行校企合作，提前让学生接触社会，见识新机械新设备。在与企业的合作中，不仅学生会有进步，教师本身也会积累经验。

　　此外，校企合作还可以让学生更好地接触企业的文化和企业的运转，解决部分学生毕业后无法尽早适应企业的问题。身为教师，无论在校内与学生进行实践训练，还是在企业进行实践练习，都应当始终抱着一颗学习的心，在实践中观察学生的不足点，分析原因，反思自我。与学生在企业进行实践时，在言语行为上要为学生做榜样。在与企业人员交涉的时候，同样也是在用自己做例子，为学生传授为人处世的道理。

　　2.3趣味教学。

　　教学不能够吸引学生兴趣，久而久之学生积极性下降，是导致教学效果不理想的重要因素。其实不需要每节课都幽默风趣，只要教师将一些理论生活化，就可以吸引学生兴趣，调动学生学习积极性。比如讲到一些枯燥的理论时，就可以引用该理论在生活中的例子，这样更容易便于学生理解。如果能加入幽默元素，活跃课堂气氛，那么教学效果将会更好。

　　总结

　　总之，在中职维修电工专业的教学过程中，我们还存在着诸多问题，但这些问题是可以被一一解决的。解决这些问题，需要学校的努力，也需要教师的努力。学校积极和企业合作，教师不断提高自身素质，关心学生，爱护学生，从而提升教学质量，趣味教学。

　　参考文献：

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　　[2]马守国.浅析中职学生创新意识和实践能力的培养[J].人才资源开发,2017,(20):141-142.

　　[3]梁干波.探讨工厂实习背景下的中职电工教学法[J].都市家教(下半月),2014,(5):142-142.