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　　中小学教师职称制度作为中小学教师选拔培养的一项重要制度，在中小学教师队伍建设中发挥了非常重要的作用。但由于该制度是1986年首次职称改革时根据当时的情况建立的，分为中学教师和小学教师两个职称系列，中学教师最高职称档次设置到中学高级教师(副高级)，小学教师最高职称档次只设置到小学高级教师(中级)。

　　在评价标准方面，将遵循中小学教育职业特点和教师成长规律，按照突出师德素养和教育教学业绩的导向要求，完善中小学教师职称评审条件，克服片面强调学历和论文的倾向。根据国家制定的基本标准条件，结合我省中小学教师队伍的现状，制定了《云南省中小学教师职称评审条件》。

　　与以往相比，这次制定的评价标准突出了课时量、班主任工作等教学业绩方面的要求，在论文和奖项方面，区分中学与小学、学校与教研机构、城镇学校与农村学校等不同层次的学校(单位)，作出不同的要求，对小学(幼儿园)教师、县及县以下中学教师不作论文要求，并将小学(幼儿园)教师晋升高级教师的学历放宽至中师学历。

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