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　　农村小学教育是教育改革的一个重要组成部分，也是教育改革中需要攻克的一个难关。学校管理工作是学校工作永恒的主题。我国农村地区由于经济条件较差，很多小学都缺乏师资力量，农村小学教师，不仅辛苦而且待遇微薄。农村小学的领导者如何在现有的基础上加强和改善农村小学管理，这也成为当今社会极其关注的热点。

　　加强农村小学管理工作校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。校长作为一所学校的直接领导者、管理者，承担的责任重大。如果没有一个好的小学管理者，那么学校必然不会有所发展。小学校长不仅要具备管理意识，还要能够正确看待领导岗位，要时刻具备公仆意识，要以学校管理建设为己任。在小学管理过程中，校长要注重对校园氛围的建设，要时刻关注师生之间的关系、教师与教师之间的关系，要正确对待人与事，要以领导者的姿态合理分配校园事务，做好领导协调工作。

　　同时小学校长还应积极带领全校师生紧密合作，创造良好的人文环境，要努力为全校师生提供一个自由、公平、和谐的校园氛围，让全体师生感受到学校的人文气息，创建现代化的教学管理团队。在学校树立教学的中心地位我国农村地区由于经济条件较之城市相对落后，很多地区的农村小学在教学方面缺乏经验，作为校长应提出解决措施，要深入到教学管理中，最有效的捷径就是要经常走进课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。

　　要将课堂教学作为重点，以教学为中心，加大对学校教学管理的改革，坚决反对课堂教学的随意性、形式化，要积极倡导创新，教师要在课堂教学过程中注重学生的学习兴趣，开展研究性学习，重视课堂合作。作为校长不应该脱离基础教学而完全地从事学校管理工作，要争做教学和创新的尖兵;要针对教师骨干进行培养，要对教师的基本功进行考核，不断举行各种教学活动和竞赛来丰富教师的业余生活;要敢于创新发展，运用现代化教学管理理念管理学校，加强对全校事务的监督工作，精简制度，培养一支现代化的教学管理队伍。

　　教师既要教书更要育人教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。

　　“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点。作为小学校长要时刻要求全体教师本着为学生着想的心态去教学，要在学生面前注重自己的言行举止，要提高思想道德认识，同时还要对教学技能进行定期培训，要让农村小学教师全面发展。同时，校长作为学校管理者，还要努力为全体师生做好表率工作，要以身作则，严格要求自己，带出一支现代化教学的强兵劲旅。

　　要有一支高素质的班主任队伍班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任是学校各项工作的具体实施者，建立一支思想好、素质高的班主任队伍是农村小学的当务之急。我国许多农村小学师资力量匮乏，经常会出现一个教师兼任几个教学科目，班主任基本都是由科任教师担任，使得班级管理较为混乱。

　　而班主任是学生在学校学习期间最为亲近的人，是整个班级的灵魂，只有抓好班主任的素质建设，才能更好地引领学生学习。作为校长一定要加强对班主任的各项考核，在任用时要多加注意，严格监督班主任的教学管理工作。坚持“以人为本”的办学理念校长作为全校最高领导者，应该合理使用手中的权力，要坚持以人为本，公正、公平对待全体教师，要由人出发，学习先进的现代办学理念。

　　校长要注重发掘有能力的青年教师，对其加以培养，组建技术加管理型人才队伍。同时在教学管理工作中，要提倡教师疏导教育，要注重学生心理和生理上的需求，要加强校园日常行为规范建设，注重对校园环境的改造，抓紧对校园细节管理下功夫，要注重策略选择和运用。

　　学生是创建和谐校园的参与者苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”学生是学校的主体，是学校赖以生存的根本。作为教育教学活动的组织者，学校要将培养目标和育人要求转化成学生自我发展成长的内在要求，力求达到最佳育人效果。想要营造和谐的校园环境离不开学生的参与，教师在课堂教学中要适当创设教学情境，让学生融入到课堂教学中，感受到课堂氛围，从而激发出学生的积极性，这样就会极大地促进学校管理工作的开展。

　　开展丰富多彩的校园文化活动尽量多开设一些丰富多彩的教学课程，教师可以在教学内容中添加一些形象的案例，鼓励学生参与到课堂讨论中来，这样就会使学生在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助学生形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。总之，农村小学的校长只要敢做敢想，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。