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　　摘 要：当前我国的中职学前教育专业美术教学理念陈旧，教学目标似乎只满足于学生毕业之后能教儿童简单的绘画，然而这样的目标显然已经不再适合当前幼儿教育的发展前景。因此，学前教育团队的职业素养与专业水平需要提高，本文将和大家探讨中职学前教育专业美术教学面临的困境及解决方案。

　　关键词：中职学前教育专业;美术教学;教学现状;完善方案

　　近些年来，随着我国国民经济水平的提高，国家也逐渐加强了对教育事业的重视程度，各地中职院校学前教育专业开始了蓬勃发展。政府部门对于学前教育也有了更高的要求，这就需要学前教育师资队伍不断完善，下面笔者将对中职学前教育专业美术教学现状及改良措施进行简单阐述。

　　1、中职学前教育专业美术教学现状

　　1.1重视基础绘画训练，对手工操作训练重视度不够

　　当前我国的中职学前教育状况并不尽如人意。很多教师教学理念依旧陈腐不新，没有相关的教授幼儿美术的经验，在教学期间不能充分利用孩子们的美术心理特点进行教学。课堂及课后作业也以绘画为主，严重忽视了手工操作等课程。很多非专业美术教师认为美术就是画画，与手工操作毫不相关。殊不知，这是一种常识性错误。手工课堂不丰富，学生就无法接触到幼教手工素材，无法了解材料工具的相关性能，无法掌握制作方法。这样的学生毕业之后只能教授学生绘画却不能亲自带领学生走进手工课堂，这只会使学前教育专业美术课陷入一个僵硬的单一模式。

　　1.2注重绘画技巧，缺少交流指导

　　当前，在学前教育专业的美术技能教授课中，并没有一个详细、规范的教学大纲和教学计划，各年级学生的教学目标均由老师的偏好来决定，学生处于很强的被动状态，而这恰恰是最令人讨厌的一种课堂状态。幼儿园美术教学是一个将各门学科知识，尤其是自然学科和生活常识融合到一起的综合性学科。它对于场地的选择，情境的再现等提出了很多新的要求，这意味着教师应该做到更充分的课前准备，做到多元化组织教学，而不能再一味地坚持着传统的课堂教学方法。老师要用心管理与打造课堂，如氛围的营造，灯光设置、音乐选择、服装道具等，对于这些细节问题，老师应该在进行一项特定的课堂活动之前进行认真的筹备，让孩子们真正地感受到艺术氛围。目前中职美术教学仅仅简单地停留在让学生画画的层次上，这一点势必要随着教育的深入改革而改变。

　　1.3 幼儿美术作品评价缺乏科学性和标准性

　　对于一幅美术作品的评判标准，美术专业教师会出于专业习惯停留在高考美术专业的评判标准上，他们会从构图、比例、虚实、冷暖等各方面来进行判断。可是幼儿的美术作品显然不会注重这些，这样一来，老师的评判标准对孩子的作品似乎不再有效，如果强加到幼儿美术作品上去只能得到一个令人不满意的效果：孩子们为了达到老师的审美标准，会逐渐改变自己的画风，渐渐地失去童心，不再随着自己的真心所想去表现自己，最后幼儿绘画作品会变得中规中矩，变得成人化，增加了老师的满意度，可幼儿的艺术天赋会最终夭折。

　　2、对中职学前教育专业学生美术基础薄弱原因分析

　　中职学前教育专业学生基础知识不扎实，美术技能不熟练，都会给我国的美术教学带来巨大的挑战。造成此种现象的原因有以下几种：

　　一：考试理念的影响

　　初中毕业生中成绩相对差的才会进入中职，这就造成了中职学前教育专业学生成绩低，学习态度也不好，老师在教授这些学生时可能会有差生心理作祟，认为他们缺少学习态度，更缺少美术教育所必须的文化修养和审美，这样的想法自然不能带出好学生。

　　二：对艺考的重视度不高

　　我国很多学校由于客观条件和升学压力的限制，只重视统考课，而对艺考课的关注度远远不够。即使学生有心学习，然而教学设备、教学材料的简陋也会逐渐让他们失去学习兴趣。

　　三：自我条件限制

　　许多农村孩子由于出身条件及其他很多客观限制，从小就接触不到高品质事物，也欣赏不到高质量艺术品。此外，很多农村孩子家长从心里就认为美术就是一门浪费金钱和精力的学科，不值得学习，这使很多喜欢绘画的孩子对艺术的殿堂望而却步。

　　四：学生本身态度

　　在家庭、社会、学校的影响下，处于中职教育阶段的学生没有明确的人生目标，自律意识很差。这样的学生对于学习有很强的抵触心理，对于作为副科的美术只怕会更加不重视。

　　3、解决中职学前教育专业美术教学的方案

　　3.1 完善教学大纲，修订教学计划

　　为了提高美术教学效率，相关教育者应该根据美术课程的教学规律，制定一套详细的教学大纲，以供老师和学生参考学习。当前的两课时美术教学已经不能适应学前教育专业类学生学习的需求，因此，应该适当增加学时，让学生可以享受一个宽松的课堂。

　　3.2 提升学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师。如果学生本身对美术学习有了兴趣，那么这门课程的学习就会变得相对简单许多。要做到这样，老师应该先改变自己的教学理念，增加对美术课的重视度，学会引导学生用正确的审美眼光去观察认识世界。例如，可以通过举办展览、办板报、海报宣传等多种多样的形式营造一种浓浓的艺术氛围，让学生感受到艺术学习的趣味。

　　3.3 重视实践能力

　　学校应该多组织美术教师和学前教育学生进行幼儿园实习，让他们有这方面的相关经验，不至于走出校门后一无所知。此外，实习过程可以让他们对幼儿的美术學习需求有一个更深刻透彻的了解，对于以后教学过程中的教学目标、教学方法与技巧的掌握也会更加得心应手。

　　3.4 把学生作为主体

　　老师掌握课堂是我国教育中一个很普遍的现象，这种现象急需解决，因为只有学生本身融入到课堂，才可能开设一个优良的教学局面。尤其是在艺术学习领域，老师更应该让学生利用自己的想象力与创造力参与到课堂中去。

　　小结

　　中职学前教育专业美术教学现状真的是不容乐观，为了改变这种现状，提高我国学生的艺术水平，相关部门、学校、教师及学生自己都要加强对美术学习的重要度，争取通过多方合作，实现共赢。

　　参考文献

　　[1]阳璨，杨晓.对中职学前教育专业美术教学现状的认识和思考[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2018，(14)：275.

　　[2]户金.浅析中职学前教育专业美术教学现状及影响因素[J].大众文艺，2017，(24)：226-227.

　　[3]张军.中职学前教育专业美术教学现状的思考[J].大众文艺，2014，(14)：251.