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　　这篇初中教师职称论文发表了初中语文教学中如何渗透传统文化，在初中教育的课程体系中, 语文是非常重要的组成部分, 在语文教学活动中, 培养学生的阅读能力尤为重要, 因为它不仅促进学生对语文学科的学习, 而且对其他知识的理解有一定的影响，论文探讨传统文化如何渗透到语文教学中。

　　[关键词]初中教师职称论文,初中语文教学;传统文化;渗透策略

　　中国是一个大家庭，由56个民族组成，每一个民族又有他们独特的传统文化，这就使中国的传统文化博大精深。中国传统文化的内容极其广泛，不仅有诗词歌赋、四书五经，还有武术和琴棋书画等各种内容。语文的教学不但要求学生学会书本知识，学会如何应用书本知识，更要培养学生为人处事的态度以及对生活和工作的情感态度等。将传统文化渗透于语文的教学之中可以很好地陶冶学生的情操，还可以帮助学生树立良好的道德品质，这样才能更好地促进学生身心的健康成长，促进学生的全面发展。

　　一、传统文化的内容与价值

　　传统文化也称为传统的文化，其核心是文化，是文明演化汇聚成的一种可以反映民族特征、民族风貌、精神文化、思想道德和观念形态的总体表征，存在于世界各个角落的各个民族之中。传统文化的内容包括历代存在过的各种物质、制度、精神的文化实体和文化意识，比如民族服装、生活习俗、忠孝观念等，所以也有文化遗产的含义。

　　我国的传统文化与我们日常生活息息相关，人们无时无刻不在与传统文化打交道，传统文化也在不知不觉中影响着人们的生活和工作。中华传统文化主要包括以下一些方面，分别是：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。传统文化涉及的层面很广泛，不仅涉及基础知识，还涉及精神、道德方法层面。通过传统文化的教育，能够提高初中生的阅读理解能力和写作能力，更重要的是有利于学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。现今我国存在着传统文化危机，因而在初中课堂中逐步渗透传统文化，有利于解决传统文化危机，为教育事业的发展奠定良好的基础。

　　二、在初中语文教学中渗透传统文化的现状

　　受我国传统教育模式的影响，在初中语文课堂中，大部分教师都是照搬课本的内容进行讲解，主要目的是为了应付考试，实现教学大纲的目标。很少有学校重视对传统文化的渗透，即使有的学校认识到传统文化对于学生发展的重要性，也没有合适的教学方法，所以我国的传统文化教育仍然处于杂乱无章的阶段。传统文化是长期以来形成的非常有价值的瑰宝，尤其对于初中阶段学生的全面发展以及价值观的形成有着很重要的作用。

　　由此可见，在初中语文教育中逐步渗透传统文化是非常有必要的。另外一个方面，我国的传统文化教育之所以没有取得进步，很大程度上是因为教师自身素质不够高。现今有很多教师缺乏对于传统文化的热爱，对传统文化的认识也不足，所以就没有积极主动地进行关于传统文化的教育。在备课中，有的教师总会将教学内容尽可能的简化，以应付考试为主要目标，忽略对学生素质的培养，这种教学态度在一定程度上限制了传统文化教育的发展。为了改变这种现状，就需要首先在初中教师自身方面进行一些调整。

　　初中教师应主动学习我国的传统文化知识，在备课内容中加入传统文化的部分，在课堂中积极进行传统文化的讲解。同时，我国的传统文化渗透教育一直停留在知识层面，而没有实践经验，这就导致学生的知行无法统一。所以，在实际的教学中，教师应该注重知识与实践的结合，主动将传统文化与学生的实践经验相联系，使得学生将传统文化融入自身。

　　三、初中语文教学渗透传统文化的策略

　　(一)将传统文化融入课文中

　　初中语文课本中有很多课文内容都引入了中国传统文化的内容，这些传统文化的渗透能够提高学生的理解能力和写作能力。教师应对初中的三个年级采取层层递进的传统文化融入方式，丰富学生的语文学习，使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶，增加对于传统文化的理解和感悟。下面通过具体的课文进行分析：《论语十则》这篇课文就巧妙地融入了我国的传统文化，包括思想道德、学习方式以及学习立场。

　　比如“温故而知新，可以为师矣”这句话中就表现出了传统文化中提倡的学习方式，即学习就要不断复习旧知识，才能在学习中得到新的体会。《伤仲永》这篇文章说明了后天学习以及教育的重要作用。仲永的故事告诉学生，要认识到自己的长处，激发自己的学习潜能，通过不断的努力来提高自己，这比天赋更加重要。在教学过程中，学生不仅能够学习到丰富的文言知识，而且还能够提高自己的思考能力，开发更全面的思考角度。《爱莲说》中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话使学生认识到，人要保持高洁的情操，不管在何种境况都不能被周围的环境所污染。这些例子都体现出了传统文化在初中语文教学中的重要性。

　　(二)合理使用多媒体教学设备

　　随着现代科技的不断进步，我国的教学手段变得越来越丰富，很多学校开始引入多媒体教学设备。多媒体教学具有生动形象和灵活方便的特点，能够激发学生的学习主动性，有效提高学生的学习效率，所以受到了广泛的好评。在初中语文课堂中，教师可以使用多媒体为学生营造一个传统文化教育的情境。比如文言文一向是学生学习的一大难点，学生很难理解其中的词汇，这就使得很多人失去了对语文的兴趣，不利于中国传统文化的传播。

　　为了解决这种问题，就需要教师积极运用多媒体技术，在课堂上给学生播放一些PPT或者是生动的视频，引起学生的注意力，激发学生的学习热情。例如，《登岳阳楼》这篇文章就可以采用音频视频结合的方式进行教学，通过多媒体设备播放相关的音频或者视频，使学生深刻了解作品的创作背景，从而更好地领会到文章中的人物感情。

　　(三)知行统一

　　在一般的传统文化教育中，学生仅仅学到了表面的知识，却不能将这些知识运用到实际的生活中。所以，在初中的教学中，教师应该重视课本与实践相结合的教学方式，在课后给学生布置一些实践作业，让他们通过实践去更好地把握情感，从而领会到我国传统文化的魅力所在。

　　四、结语

　　传统文化是中华民族的文化瑰宝，是古人的心血，是古人给我们遗留的宝贵财富。当代青年应该对传统文化进行有效的传承和发扬，让我国的宝贵财富得以继续传承。语文教育中应该更好的渗透传统文化，本文从将传统文化融入课文中、合理使用多媒体教学设备、知行统一这三个方面来解析了如何有效地将传统文化渗透于初中语文的教学中，以期能给广大语文教育工作者带来一定的启发。

　　参考文献：

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　　[2]刘仁生.浅谈如何在初中语文教学中渗透传统文化教育[J].课外语文,2017(16):165.

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　　[4]蔡沐芬.刍议初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].教书育人,2016(26):71.

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　　[6]叶梅.谈谈初中语文教学对传统文化的传承——以《木兰诗》为例[J].语文知识,2016(23):70-71.

　　作者：杨盛荣 单位：广西田林县六隆镇中学

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