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　　学生管理是学校治理工作的重要内容，事关培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，管理工作需要转变思想观念，明确管理目标，完善管理制度，创新管理方法，努力适应新形势发展的需求，建立新型、高效的学生管理运行机制。

　　一、实施“六化”管理，提升育人水平

　　1.管理理念人本化。立德树人是检验学校一切工作的根本标准，要把立德树人内化到学生教育管理之中，坚持以文化人、以德育人，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的高质量人才。牢固树立以学生为中心的理念，厚植爱生情怀，尊重学生、理解学生、信任学生、关爱学生，做学生的良师益友，为学生成长成才创造良好环境，增强学生的获得感、成就感和幸福感。寓育人于服务之中，按照“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的要求，为学生提供高质量的教育、管理和服务。

　　2.管理目标育人化。统筹谋划、聚合资源，落实好课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等育人的相关规定和具体要求，实现立德树人的载体化、项目化和具体化。教师要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。要把立德树人、培育社会主义建设者和接班人作为学生教育管理的目标指向，将发挥优势育人、突出特色办学融入学生教育管理工作中。

　　3.管理规定制度化。加强制度体系建设，做好制度衔接、配套与完善工作，形成完整的制度链、制度网和制度体系。充分利用班会、团活、学院两微一端、校园网站、宣传栏、黑板报、广播等多种形式教育，引导学生学制度、懂制度、用制度、守制度。做到有规必循、有章必守、有据必依，用制度管人、管事、管责。

　　4.管理方法规范化。按照依法、合规、科学、高效、透明的要求，优化工作流程，确保师生的知情权、参与权和监督权。明确管理工作质量要求和检查、考核、评价等工作标准，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，营造治理有方、管理到位、风清气正的育人环境。

　　5.管理措施精准化。认真排查、梳理、分析重点、难点和热点问题，对重点工作、重点人员、重要节点和难点问题、难办事项、难管人员，制定精准化的管理措施，要把握热点、关注舆情，落实应急处理各项措施。按照全员育人、全方位育人、全过程育人的要求，营造人人、时时、处处关爱学生、教育学生、管理学生、服务学生、培养学生的良好氛围。

　　6.管理工作责任化切实解决管什么理什么，怎么管怎么理，谁来管谁来理的问题，防止职责不清、任务不明、推诿扯皮现象出现。要增强工作责任感、使命感，促进工作创新，切实做到真抓真管、敢抓敢管，把学生管理工作和各项要求落实、落细。

　　二、强化“六力”培养，建好学管队伍

　　高职院校要培养更多高素质技术技能型人才、大国工匠、能工巧匠，需要努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，新时代对学生管理人员队伍提出了更高的要求。

　　1.思想教育能力。在学生管理人员干好工作所需的各种能力中，思想政治教育工作能力是第一位的。学生管理人员要自觉增强政治意识，准确把握政治方向，加强在理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育和道德规范教育方面的引导能力，更好地承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

　　2.学习创新能力。辅导员具有岗位专业性和工作多样性的特点，要求辅导员必须具有宽口径的知识储备。要加强学习，厚植理论素养、提高专业水平、提升职业能力。要注重创新工作方法，形成理论和实践研究成果，探索打造学生管理人员的工作精品项目和思政科研项目，提升自身素质的同时更好地教育和引导学生。

　　3.组织管理能力。辅导员要负责组织班级的班会、团活、学生骨干遴选、学生入党积极分子培养教育和各种学习实践活动等，要不断提升组织、沟通、协调能力，把每次活动都开展得精彩、有意义和有意思。既要做学生的人生导师，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，又要关心关爱学生，想学生所想、急学生所急，帮助学生解决思想困惑和学习生活中遇到的实际困难，做学生健康成长的知心朋友。

　　4.应急处突能力。学管人员作为应急处突的关键力量，要增强事件发生前的预判和预防能力、事件发生时的应急处置和掌控能力、事件发生后的善后恢复能力。在风险、挑战来临之时能够从容面对、有效应对，维护校园的和谐、稳定，保障师生的生命安全。

　　5.心理干预能力。要了解学生的心理特点，熟悉常见的发展性心理问题，掌握倾听、共情、尊重等沟通技能，帮助学生调适一般的心理困扰。工作中要把心理疏导与人文关怀结合起来、心理咨询与为学生排忧解难结合起来，开展形式多样的心理健康教育活动。

　　6.职业规划能力。能为学生提供高效、优质的就业指导和信息，帮助学生正确分析自己的职业倾向，开展职业生涯规划活动，帮助学生树立正确的职业观、择业观、创业观、成才观，能为毕业生提供个性化咨询指导。

　　三、开展“六自”教育，提升学生素质

　　充分发挥学生在成长成才过程中的主观能动性，通过“六自”教育，使学生成长为有理想、有本领、有担当，能够担当起民族复兴大任的时代新人。

　　1.自我教育。加大对学生社团的建设力度，学生在教师的指导下开展自主学习，使大学生社团成为学生自我教育的重要平台。鼓励和支持学生主动参与社会实践活动，开展“三下乡”、支教等活动，鼓励和支持学生开展“我和我的祖国”“青春告白祖国”等主题教育活动成为大学生自我教育的常态。大力表彰优秀团组织、团员、学生干部、毕业生以及文明班级、文明寝室、文明学生等先进典型，发挥先进典型示范作用，用身边的事教育身边的人。

　　2.自我学习。大学的意义不在大而在学，在信息更新越来越快的时代，个人获取和更新知识的能力在工作和学习中的作用越来越重要。引导学生在书本中学、在实践中学、向先进典型学，养成良好的学习习惯。在学生中开展“我的奋斗目标、如何实现目标”主题教育活动，使学生明确奋斗目标，实现人生理想。加大学生职业生涯规划教育引导，帮助和指导学生形成自我发展目标规划，使学生学会规划个人目标、学习时间分配、未来发展等方面的科学性和实效性。

　　3.自我管理。加强学生会、社团、班委会及学生团支部等组织建设，选强、配齐学生干部队伍。建立健全学代会、团代会制度，充分听取学生对学院教学、管理和服务的意见、建议。要组织学生参与班级管理，充分发挥学生的主体作用，建立班级民主管理制度，形成良好班规、班风。鼓励学生积极参与教室、学生公寓的自我管理。

　　4.自我监督。鼓励各班成立学生奖助学金、评优评先及德育学分监督小组，落实各类奖助学金评定、贫困生认定、德育实践加减分等工作的公示制度。全面落实学生文明手册，形成学生自我监督、自我约束的红线。充分发挥广大学生对学生干部的监督作用，加强学生干部的任职考核，建设一支品行端正、公道正派、认真负责、能力突出的学生干部队伍。

　　5.自我保护。安全教育是高校思想政治教育非常重要的内容，通过定期组织安全专题讲座，对学生进行网络安全、消防安全、人身和财产安全、交通安全、疫情防控等方面的教育，树立安全风险防范和自我保护意识。充分利用新生入学、网络安全周、宪法日等节点，通过大力开展与学生密切相关的法律法规、校纪校规、安全稳定教育学习，引导学生遵守公民道德规范，遵守学院管理制度。

　　6.自我服务。科学、合理设置勤工助学岗位，鼓励学有余力的家庭经济困难学生通过勤工俭学参与学生公寓、食堂、教学、文化活动等服务实践;加强学院文明号青年志愿者队伍建设，鼓励学生积极参与文明校园、绿色校园、智慧校园建设的志愿服务活动。学生管理工作关乎高职院校的发展，同时也是一项任重而道远的工程。学生管理工作应紧跟时代发展，不断创新管理模式，不断加强学管队伍建设，不断提升学生整体素质，真正把学生管理的重音和目标落在育人效果上，不断提升学生管理工作的科学化水平。

　　参考文献：

　　[1]刘赫.浅谈高职院校加强学生管理工作的有效途径[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2018(1)：119-121.

　　[2]战燕.“以学生为本”高校学生工作服务功能的实现路径[J].思想政治教育研究，2013(6)：120-122.

　　《高职院校加强学生管理工作的思路和途径》来源：《现代职业教育》，作者:刘洋 苏学会