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　　小学英语课堂教学中，教师不仅要培养学生的听说读写能力，还应增强学生的探究能力和学习能力，这样才能提高学生的英语应用水平，促进学生英语素质的提升，进而实现英语课堂教学的高效性。

　　1关注学生的情感激发学习主动性

　　素质教育中，教师不仅要关注学生知识的掌握、能力的发展、思维的锻炼和提高等方面，还要关注他们的情感，及时了解他们的兴趣爱好、学习和生活中遇到的困惑，以更好地帮助他们获得成长。尤其在小学生刚刚接触英语学习时，教师不要急于求成，因为学习一门语言，需要的是环境和兴趣，教师要及时转变教学观念，创新教学设计，并有意识地突出学生的主体地位，让他们积极地参与到课堂教学活动的每个环节中，通过自身的体验，来增强对英语学科的喜爱。例如，教师可以选择和学生做游戏，学唱简单的英文歌曲，讲解通俗易懂的英文故事等等，当教师愉快地和学生进行互动时，学生便觉得英语学习不是那么困难，相反还会觉得有趣，进而便会主动地去学习单词，去练习发音和对话。久而久之，在不断地探究和练习中，学生学习英语的主动性会越来越高，相应地，英语综合水平也会获得提高。

　　2优化导入环节实现高效教学

　　课堂导入环节是实现高效课堂教学的关键环节，因为良好、有趣的课堂导入不仅能快速吸引学生的注意力，还能在很大程度上激活他们的思维，促使他们产生一种想学的迫切感。因此为了实现高效课堂教学，教师应该精心设计课堂导入环节。教师或采用谜语的形式，或利用多媒体播放有趣的视频，或演唱一首简单的英文歌曲，或用英语为学生讲解自己上班路上的见闻等等，这些都可以有效的吸引学生。但无论采用哪种课堂导入方式，都要与本课所授内容息息相关，这样才有助于学生快速地进入课堂教学当中，也能让学生充分意识到所学内容的意义和价值，进而促使学生带着浓浓的好奇心，进入课堂教学活动中。

　　3采用多种方法进行教学提高学生的探究兴趣

　　小学生记东西很快，但同时忘得也快，小学生接受能力很强，但又缺乏一定的专注力……这种情况下，教师就应针对小学生年龄和心理特点，立足所教内容，采用多种方法进行教学，在提高学生探究兴趣的同时，促进他们英语学习能力的提高。

　　3.1运用多媒体进行教学，激发学生的探究兴趣。英语课堂教学中，教师可以根据教学内容有效运用多媒体，一方面能创设生动形象的教学情境，另一方面可以促使学生的思维更加活跃，借助动听的音乐和动态的画面，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。最重要的是，多媒体教学还可以大大降低教学的难度，使学生加深对知识的理解。例如在学习问路、指路这些句型时，如果教师单纯地让学生进行对话练习，学生可能会接受得快也忘得快，但是如果借助多媒体上的动画和地图标识功能，学生便能通过直观思维来对这些句型进行理解和掌握。

　　3.2运用对话表演，提高学生英语知识的应用能力。小学英语教材中，大部分内容都是对话形式的，这时教师便可以在学生对知识有了初步的思考和理解之后，组织学生进行对话表演。起初，可以对照书本进行对话练习，在熟悉对话内容之后，可以让学生脱离课本，进行一定的情境对话表演。当学生反复进行练习之后，便能非常熟练地进行口语对话了，这时便会更加自然、流畅。通过对话表演，学生的自信心增强了，其英语思维也得到了较好的锻炼和发展，想象力和表达能力也会有较大的提高。

　　3.3开展丰富的英语课外活动，提高学生的实践能力。英语学习，贵在练习和实践。诚然，课堂是英语教学的主阵地，但是丰富的课外活动也不能忽视。教师根据学生已掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语知识来表达、来沟通，促进他们的英语思维和交际能力的提高。例如可以开展讲英语故事活动，写英语手抄报等等。同时教师对这些课外活动要积极给予评价，及时鼓励、肯定学生，以更好地激发学生学习英语的兴趣，进而掌握更为扎实的英语知识。

　　参考文献

　　[1]左艳华.多媒体在英语课堂中的作用[J].教育教学论坛，2011(19)：250~251.

　　[2]乔南男.提高小学英语课堂活动有效性之我见[J].科技致富向导，2011(24)：190.

　　《新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析》来源：《现代农村科技》，作者:王利娜