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　　色彩的运用是学生今后从事室内设计行业需要的基本技能，色彩也是能够直接影响室内设计效果的重要因素。将色彩视觉元素感知理论运用于室内设计教学中，结合色彩能够优化室内环境、调整室内空间感、调节室内光线，将色彩视觉元素融入室内设计课程教学的各个环节中，丰富室内设计课程体系，定期开展色彩基础训练，关注学生的色彩运用能力，启发学生的色彩感知联想能力，从而提高课程教学效果，提高学生的学习效率与学习质量[1]。

　　1 色彩视觉元素感知在室内设计中的运用原则与效果

　　1. 1 色彩视觉元素在室内设计中的运用原则第一，遵循功能性原则。通过不同的色彩搭配与运用，对人的心理与生理造成不同的影响，从而影响人的工作状态、生活状态等。因此，在实际室内设计中，建议运用不同的色彩元素，对人们的视觉进行干扰，以此实现不同的功能设计目标[2]。第二，符合构图原则。在室内设计过程中，学生要明确色彩基本基调，遵循结构性原则。一般来说，大面积的颜色往往能够确定室内色彩的基调，比如地面、墙壁等。因此，在室内设计中，学生利用色彩元素，要保证各颜色之间存在主次关系，有强弱对比与呼应，从而形成完整的室内设计体系，体现学生良好的设计素养。第三，遵循材料与色彩相结合的原则。在室内设计中，学生要想灵活运用色彩元素，需要考虑不同建筑材料对于色彩的呈现效果，要关注色彩与材料之间的内在联系，从而结合材料的变化调整色彩的明暗。此外，在室内设计实践中，学生可以结合材料本身的颜色挑选适合的色彩，以此提高室内设计效果。

　　1. 2 色彩视觉元素感知在室内设计中的运用效果在室内设计中，将色彩视觉元素融入设计过程，能够有效改善室内环境。室内环境的整体氛围会影响人们的心情与居住感受，因此教师要有意识地锻炼学生的色彩视觉元素感知运用能力，让学生根据不同的室内设计目标，合理运用不同的色彩。例如，在办公室的室内设计中，学生需要把握“简约”的基调，适当使用一些素雅的颜色，营造出简约现代的办公环境。在浴室的设计中，可以把握“温馨”的基调，利用大量的暖色系，营造温馨的浴室环境，为人们提供缓解压力的场所[3]。

　　在室内设计中，将色彩视觉元素融入设计过程，能够有效调整室内的空间感。在实际室内设计教学中，教师要让学生认识到不同色彩之间的空间感，促使学生能够通过不同颜色的选择调整室内空间感，从而提高学生的室内设计水平。例如，在客厅设计中，若学生能够选择色彩度较高的颜色，则能够强化空间的前进感，扩大视觉距离，促使人们感受更大的视觉面积，实现设计目标[4]。

　　2 室内设计教学中色彩视觉元素的感知运用策略

　　2. 1 丰富室内设计课程内涵，启发学生的色彩视觉元素意识教师要丰富室内设计课程内涵，进一步突破现阶段的课程模式，转变课程教学理念。在实际教学过程中，教师可以将室内设计课程作为基础知识，将色彩元素的运用与搭配作为补充知识，将培养学生的空间构成掌握能力与动手操作能力作为主要课程目标，进一步融入不同的建筑建设材料、肌理与颜色搭配，开展室内设计空间与色彩关系的教学活动，从而启发学生的色彩视觉元素意识，为之后的教学奠定基础。此外，教师还可以在学生最初学习室内设计时，引入大量的不同色彩运用案例，促使学生一开始就形成良好的色彩设计 认 知，为之后提高学生的室内设计能力做好准备[5]。

　　2. 2 开展基础色彩训练，提高学生的色彩视觉元素感知能力教师可以开展形式丰富的基础色彩训练，重点提高学生的色彩元素感知能力，促使学生能够将色彩元素运用到实践活动中，进一步提高室内设计课程教学质量，培养出高素养、专业化的室内设计人才。在实际教学过程中，教师可以将传统室内设计教学的静态写生与动态写生作为主要活动形式，在静物炫紫色的表现过程中融入色彩元素，鼓励学生进行色彩搭配，以此训练学生的表现能力与空间构造设计能力。此外，教师还可以将色彩元素感知理论运用到绿地设计、园地设计中，引导学生逐渐形成对新材料、新搭配的感知，提高学生的敏感度。

　　2. 3 丰富专业课程体系，锻炼学生的色彩视觉元素运用能力教师应在室内设计专业课程教学中融入基础课程，实现二者之间的有机融合。在实际设计过程中，教师将色彩基础理论课程作为开展室内设计课程的基础条件，让学生在实践过程中灵活运用色彩视觉元素，提高学生的运用能力。此外，教师还可以专门开展色彩视觉元素教学活动，安排足够的课时，定期组织学生参与色彩规划课程、色彩设计课程，开展色彩在室内设计中的运用讲座，拓展学生的知识范围，进一步提升学生的专业能力[6]。

　　3 结语

　　在室内设计中，色彩元素的运用不仅能够调整室内整体的空间感、结构感、光线效果与环境温度效果，充分满足不同群体的心理需求。因此，在室内设计教学过程中，教师要认识到色彩视觉元素感知理论的重要性，将其引入课程教学中，融入学生的日常室内设计训练中，从而强化设计训练，关注学生的色彩搭配能力。在实际教学过程中，教师要分别从课程内涵、课程活动形式、课程训练内容与学生专业素养角度出发，有目的地开展训练与实践活动，锻炼学生的色彩运用能力与感知能力，提高学生的室内设计水平。

　　参考文献:

　　[1] 王琳，何斐洁 . 高校设计色彩课程教学模式探索———以室内设计专业为例[J]. 美术教育研究，2019，( 24) : 88 - 89.

　　[2] 冯冬华 . 浅析色彩设计在室内设计教学中的应用[J]. 课程教育研究，2019，( 36) : 5.

　　[3] 王珊珊 . 高校室内空间设计教学中软装饰运用分析[J]. 戏剧之家，2019，( 17) : 170.

　　《室内设计教学中色彩视觉元素的感知运用分析》来源：《黑龙江科学》，作者：陈 婉，武 悦