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　　摘要：在新时期的大学英语教学中，对于学生各个方面能力的培养已经成为重要的教学要求及教学任务，而跨文化交际能力就是其中比较重要的一种能力，也是比较关键的能力，需要英语教师重视。就目前大学生跨文化交际能力的培养实践而言，英文原版电影的应用可以发挥出比较理想的作用，有利于学生跨文化交际能力的增强，因而需要教师合理应用英文原本电影实现学生跨文化交际能力的提升，满足学生的培养要求及需求。

　　关键词：大学英语;跨文化交际能力;英文电影

　　一、英文原版电影的特点

　　英文电影所指的就是以英美文学为背景，对英文文学作品转化后而形成的电影，这一电影的主要特点就是具有明显的明星制度，对于电影主题往往进行哲理化处理，对于事件以多种手法进行表达，具备深层次结构及意义建构，英文电影的出现不但使英美电影产业的发展具有更好的基础，并且可以在一定程度上起到承载及传达西方文化及文明的作用。由于英文电影的一个主要特点就是可以实现文化表现及传达，在教育教学领域内应有也就可以吸引学生，不但可以激发学生的英语学习积极性，并且可以形成比较理想的跨文化体验、认知以及学习环境，可以使学生对电影中多涉及到的跨文化单词、句型、口语表达及语境中短语英语，还有词句与情感对应，动态对话等方面更直接多元化地理解，在此基础上可以体会英美文化中的社交、道德观念以及价值取向等内容，从而可以对英文文化更好认识，这样一来可以让学生在不具备接触外国环境的条件下学习跨文化交际的知识及技能，在学生跨文化交际能力的提升方面属于比较有效的一种方式及方法。

　　二、利用英文电影提升学生的跨文化交际能力的可行性

　　在当前大学英语教学过程中，利用英文电影提升学生的跨文化交际能力已经成为十分有效的一种方式，也是比较可行的一种方法，其可行性主要体现在以下几个方面：首先，英文电影可以提供形象的情景增强学生的亲身感受。对于英文原版电影而言，其能够使以英语为母语的国家的人们实际生活及学习中各个方面的内容，具体表现在以下两个方面。一方面而言，英文电影可以充分体现出英语语言应用的真实性及地道性，由于电影中所出现的成语及俚语比较多，其语音语调相对而言也就更加真实准确。就目前的英文原版电影而言，其中很多都是来源于实际生活，将以英语为母语的群体作为描述对象，依据人们实际生活状况实行电影制作，因而具有真实性特点。另一方面而言，由于英文电影的制作以影视资料作为主要媒介，在电影中可以使真实非语言行为得以充分展示。同时，英文电影作为比较特殊的一种媒介，具有生动形象特点，可使西方人们的生活方式、宗教信仰及社会文化背景等方面得以充分展示及体现，从而可以使学生通过影视欣赏进行更有效的语言学习，可使语言学习与社会文化之间形成密切联系，可使学生在学习英语语言同时了解英语文化，为学生跨文化交际能力的提升提供基础。其次，英文原版电影可以提供更加具有趣味性的语言学习环境。在传统大学英语课程教学中，英语教师所选择的基本上都是教师讲解，学生听讲的教学方式，这种教学模式比较枯燥，教学过程也只是对书本中习题的练习及讲解，长时间在这种教学模式下进行英语知识的学习，会导致学生丧失学习兴趣，更不用说提升其跨文化交际能力。同时，这种教学模式中的文化内容比较少，这对于学生跨文化交际能力的提升也会产生十分不利的影响。而在将英文原版电影融入的基础上，可以在教学过程中实现听、说、视及学习的有效融合，实现一体化教学，可以帮助学生在轻松愉悦的氛围中学习英语知识，同时还能够实现文化内涵的渗透，使学生对英语文化知识也可以进行更好的学习及掌握，实现学生英语文化水平的有效提升，在此基础上也就可以让学生具备跨文化交际能力，使学生的跨文化交际能力提升的目标真正实现，促使其得以更好地发展。再次，英文原版电影可以提供多样化的教学内容及形式。就当前的英文原版电影而言，其所涉及到的各种题材比较广泛，其中包含以英语为母语的国家人们的日常生活，还体现出这些国家人们的思维方式，还包含民俗习惯及宗教法则等各个方面的因素，而对于不同类型的英文电影作品而言，其所展示出的各种画面场景也有所不同，具有丰富性及多样性特点。比如，电影中所出现的人性背景、亲友相处及求学探知等相关情景，这些虽然来源于实际生活，但是又高于实际生活。在对各种不同类型及不同题材的电影进行观看过程中，可以使学生快速联想到相关在知识体系，并且与所认知的中西方文化差异进行结合，这样一来也就可以将西方理念与东方思维实现有效融合，达到相辅相成的效果，也就可以促使学生的跨文化交际能力提升得以真正实现。另外，对于英文原版电影而言，其欣赏形式及传播方法比较多，其中具有很多专业性比较强的教学资源可以提供给教师直接使用，并且还可以让学生直接得到相关的影视原版作品，可以突破教学过程中由于地域因素而产生的阻碍，使教师教学及学生学习具有更加直观的平台，在此基础上也就可以使学生跨文化交际能力的提升具有更好的基础与支持。

　　三、利用英文原版电影提升学生跨文化交际能力的有效途径

　　(一)选择合理的英文原版电影

　　对于当前的英文原版电影，其类型比较多，并且影片数量也比较大，在大学英语教学中要想作为教学资源进行应用，需要教师先实行课题研究，在此基础上通过对学生进行抽样调查进行明确数据统计，同时与教育教学实际需求进行结合，也就说要结合学生跨文化交际能力培养的这一目标，对英文原版电影进行合理选择。比如，应当注重电影级别的限制，由于大学生阶段学生的价值观正在不断固化的过程中，在对英文电影进行选择过程中需要从学生的心理、心理及认知水平等角度作为出发点，对于电影限级进行充分考虑，选择适当类型的电影。同时，对于英文电影需要进行类型化处理，对于惊悚、恐怖及暴力类型的电影应当注意避免，以减少负能量影响。还有，在对英文电影进行选择过程中，应当以英语教学根本为出发点，对于发音，永磁及对话量，还有哲理性、趣味性及可讨论性等方面充分考虑，这样才能够使英文电影的作用充分发挥出来。另外，在对类型不同的英文电影进行选择过程中，还需要对英语主题、电影情节及电影中的情感等内容充分考虑，需要注意对英文电影自身所具备的审美价值及艺术价值等方面充分利用，使学生的鉴赏能力、社交环境认知能力及交际礼仪差异的区分等方面都能够增强，在基础上也就可以使学生的跨文化交际能力提升得以真正实现，满足实际需求。

　　(二)合理应用细读法

　　在利用英文原版电影提升学生跨文化交际能力的过程中，为能够使学生对英文原版电影更好理解及掌握，英语教师可以利用比较方式，对于文学批评理论进行应用，从而帮助学生更好了解中西方文化差异。比如，在利用英文电影进行教学实践的过程中，英语教师可以对细读方法进行应用，对于电影中的人物对话可以逐字逐句解读，通过这种释读方式是学生可以对英文电影具有全面理解，并且可以使学生在这一过程中将影视文本的解释方法掌握，这样一来也就可以使学生在今后对不同文化背景下的文本阅读、理解及解释中进行有效应用。另外，在对细读方法的应用过程中，可以通过教学课件的合理设计，实现英文电影与教学目标的对应结合，这样一来也就可以让学生在英文电影中更好地认识英语知识及学习英语知识，对于西方文化知识更好的掌握，也就可以实现学生跨文化交际能力的有效提升。

　　(三)选择经典片段实行案例式讨论

　　在当前大学英语课程教学中，以讨论方式开展教学已经成为应用比较广泛的一种形式，也就是学生及教师都比较接收的一种形式，这种方式具有明显的案例试及经典化特点。所以，在利用英文电影提升学生的跨文化交际能力方面，可以选择经典片段，实行案例式讨论的方式，具体而言需要从以下两个方面入手。首先，教师与学生实行前期讨论，也就是说教师与学生分别对经典片段进行选择，然后对所选择的这些片段再次进行筛选，在将所选择的教学资源确定之后实行案例编写。其次，教师与学生各自完成相关的案例编写，在这一过程中教师可以先将案例编写的基本取向及方案范围提出，也可以让学生自主实行案例编写，让学生分组实行案例讨论、研究以及编写与分析，并且需要将具体讨论结果写出。在此基础上通过课程教学具体梳理，使经典案例得以形成，找出利用英文电影提升大学生跨文化交际能力的各种方法，并且对其实行扩展分化，构建以英文电影为基础的高效教学方法，使徐盛可以对英文电影中的内容及文化元素更好的掌握及理解，实现学生文化素质水平的提升，在此基础上也就可以实现学生跨文化交际能力的有效提升。

　　四、结语

　　在目前的大学英语教育教学过程中，学生的跨文化交际能力培养已经成为十分重要的一项教学任务及要求，在促使学生今后更好的成长及发展方面也发挥着重要的作用，因而需要促进学生跨文化交际能力的有效培养。为能够使学生的跨文化交际能力培养得到满意的效果，需要英语教师对英文原本电影进行应用，将英文原版电影融入到实际的教育教学中，从而使学生跨文化交际能力的培养具有更好的基础，实现学生跨文化交际能力的有效提升。

　　参考文献

　　[1]李敏.混合式教学模式下如何利用英文电影提高大学生跨文化交际能力研究[J].智库时代,2017(08).

　　[2]张阔.英文原版电影与大学生跨文化交际能力的培养[J].边疆经济与文化,2016(10).

　　[3]仇慧.利用英语原版电影提高大学生跨文化交际能力[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2010(01).

　　《谈如何利用英文原版电影提高大学生跨文化交际的能力》来源：《才智》，作者：张文娟