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　　中等职业教育是我国教育的重要组成部分，承担着为社会培养高素质劳动者的重要任务，是我国经济和社会发展的基础。然而，随着生活水平的提高，越来越多的家长和学生选择了追求更高的学历教育，优先选择了上普通高中，进而接受高等教育。中等职业教育成为了中考成绩非常低的初中毕业生的无奈之选。面对中等职业教育所招学生的知识基础越来越差的现状，如何激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识，成为了摆在中职学校教师面前的一道教学难题。中职物理课程是很多中职专业的基础课程，例如机电技术应用等专业。然而，很多中职学生在进入中职学校前就已经对物理课头疼不已，这就要求中职物理教师必须转变教学方式方法，改进课堂教学模式，以激发学生对物理课的学习兴趣，让学生在轻松学习的同时，容易理解和记忆物理概念、定理、公式等，其中，应用多媒体技术就是一个很好的解决办法。多媒体技术是集图像、声音和动画等于一体的新科技技术。引入多媒体技术，可以为中职物理课堂增添生机、焕发活力，能够激发学生对物理的学习文章编号：1672　-2086(2020)02　-0116　-02兴趣，丰富课堂教学内容，使物理知识由抽象变得具体形象，使课堂教学由枯燥无味变得有声有色、多姿多彩，能够极大地提高中职物理的课堂教学效果。

　　一、多媒体技术使中职物理教学更加生动形象

　　多媒体技术集图像、声音和动画等于一体，应用它来进行物理课堂教学，可以把物理教材中枯燥无味而又复杂难懂的内容转变成图像、声音和动画等形式展示或者演示出来。尤其是可以把运动变化过程用动画演示出来，简单而又清晰，生动而又形象，还可以添加声音，让枯燥死板的物理课堂变得轻松活泼、生机盘然。应用多媒体技术，使课堂教学手段丰富不单一，便于学生理解接受。

　　二、多媒体技术使新课的导入更加新颖有趣

　　一节课中，新课的导入非常关键，它能激发学生探索未知的好奇心。物理课程逻辑严谨、抽象呆板、枯燥无味，对于初中物理知识基础很差的中职学生来说，非常头疼厌烦。应用多媒体技术展示生活中的一些相关现象，有趣的现象下面蕴含着怎样的道理，为什么会发生这些现象，还有哪些生活中的现象也是这个道理?不由自主地吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，引发了学生的思考。应用多媒体技术来导入新课，可以很好地激发学生的求学兴趣，调动学生的学习积极性，变被动教授为主动学习，能收到很好的教学效果。

　　三、多媒体技术使抽象的知识点更加简单直观

　　物理学科中，有很多抽象的物理概念，往往学生不好理解和掌握。应用多媒体技术能将物理中很多的抽象知识点直观地展示出来，能够使学生很直观地认知和理解。例如匀速直线运动、平抛运动、圆周运动、原子结构、核外电子运动等概念。应用多媒体技术可以帮助突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效率。例如弹簧振子的难点是传播的只是振动形式，介质在振动过程中每个质点都只是在各自的平衡位置附近往复振动，并不随波迁移。可以用flash动画演示，学生直观感受，容易理解和掌握。

　　四、多媒体技术使实验的演示更加方便快捷

　　物理学科离不开实验，物理教学中更是有很多的演示实验和模拟实验。然而，很多演示实验和模拟实验由于各种因素不方便在课堂上展示，或者演示效果不很理想，教学收效甚微。应用多媒体技术可以很好的帮助课堂演示实验，能收到很好的教学效果。例如宏观实验如太阳系中行星绕太阳的运动，万有引力定律等;微观实验如核裂变和核聚变、超声波等;有的实验时间过长导致实验效果差不方便课堂演示;有的实验现象时间很短，学生观察不清楚，可以应用多媒体技术将实验过程录像，实现回放和慢放;有的实验由于实验仪器刻度小后排学生看不清楚，可以应用多媒体技术投屏放大到荧幕上，清楚地展示实验过程和结果。总之，中职学生的知识基础差，应用多媒体技术可以很好地帮助中职物理教学，既能激发学生对物理课的学习兴趣，吸引学生的注意力，使学生产生学习物理知识的动力，又能使学生直观地认知和理解抽象的物理知识，突破重点和难点，还能使演示实验更加方便快捷，清楚展示。因此，物理教师在备课时要准备丰富的多媒体教学资源，并将它与自己的教学设计有机的结合，让多媒体技术在物理教学中充分发挥其作用。

　　《中职物理教学多媒体技术应用》来源：《吕梁教育学院学报》，作者：崔晋伟