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　　现代教育技术主要指的是在教学过程中，将计算机信息技术作为核心的教育技术，以此来对学生进行展开教育教学活动，借助于这一教学手段能够让整个教学活动变得更加的生动形象，同时还能让学生养成良好的信息能力[1]。为此，在医学教育教学过程中，现代教育技术也成为了一种常用的技术，而为了能够将其价值有效的发挥出来，本文则对现代教育技术应用效果进行了如下分析。

　　1资料与方法

　　1.1一般资料

　　本次挑选的40例医学生为研究对象，按照教学方式将其分成观察组(20例)与对照组(20例)。20例观察组中女性与男性之比为12:8，年龄范围界限则是18～22岁，平均为(20.23±0.45)岁。对照组中女生13例，男性7例;年龄为17～22岁，平均年龄为(20.27±0.49)岁。比较两组医学生一般情况P>0.05，无统计学意义可以进行比较分析。

　　1.2方法

　　观察组医学生在教学时候，采用现代教育技术展开教学活动，具体而言就是借助于现代教育理念、方式来对学生进行教学活动[2];对照组学生则应用常规教学手段进行医学教育，比较两组医学生教学之后的成绩，以此来判定其成效。

　　1.3统计学处理

　　两组医学生使用SPSS20.0软件进行数据统计和分析，数据资料计量则是均数±标准差(x±s)表示，t则用于检验，P<0.05则带包数据具有统计学意义。

　　2结果

　　观察组学生在实施现代教育技术教学活动之后，其考试平均分为(93.29±2.98)分;对照组学生在进行常规教育之后，学生考试成绩平均分为(79.89±3.44)分，组间比较数据差异显著具有统计学意义P<0.05。

　　3讨论

　　医学信息量十分的大，所以在教育活动中医学教学大多是以灌输式为主，教学过程也是强调背诵、记忆以及机械记忆，学生在学习过程中缺少接触临床的时间以及精力，长时间下去学生学习积极性以及主动性都明显的弱化。现代教育技术在医学教育之中的应用，则是强调教学的网络化、数字化，服务层次相较于之前也变得更加具有层次，师生能够随时随地查看、调用教育资源，从而起到良好的教学效果。本研究调查结果显示，观察组学生现代教育技术应用之后，学生考试平均分为(93.29±2.98)分;对照组学生在进行常规教育之后，学生考试成绩平均分为(79.89±3.44)分，组间比较数据差异显著具有统计学意义P<0.05。由此可见，在应用现代教育技术对医学生进行医学教育之后，学生能够更好地掌握相关知识，最终才能有效提高其成绩，而之所以会如此还是因为现代教育技术与传统教学模式而言，其能够借助于数字投影仪、多媒体网络计算机以及网络环境等手段来对学生展开教学，再加上网络上存在的各式各样的数字教学资源库，这样学生整个学习医学相关知识的兴趣就能得到明显的提升，所以最终观察组学生医学成绩才明显的优于对照组学生[3]。为此，在展开医学教育的时候，教师一定要意识到现代教育技术的价值，把握基于借助于现代教育技术来对医学教学方式进行改进，同时不断提高自身医学教学能力与水平，推动医学教学现代化，这样就能整个医学教育活动变得更加的直观且生动，促进学生对于医学知识的理解和把握，最终有效提高学生成绩、保障医学教育教学质量，促进学生全面发展。综上所述，现代教育技术在医学教育中的应用效果显著，能够有效提高学生对于知识的把握和理解，保障医学教育质量，所以现代教育技术值得在医学教育中广泛使用。

　　参考文献

　　[1]李玲,艾耀伟.现代教育技术在医学教育中的应用[J].卫生职业教育,2017,35(3):37-38.

　　[2]刘军.信息时代学前教育专业《现代教育技术应用》课程改革研究[J].中国医学教育技术,2018,32(4):383-385.

　　[3]黄翦,潘征,黄政月.国内近十年教育技术在高等医学教育中的应用现状分析[J].教育教学论坛,2018,384(42):227-228.

　　《医学教育现代教育技术应用研究》来源：《临床医药文献》，作者：李新科