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　　化学是一门以实验为基础的自然科学，是医学生重要的必修基础课。通过化学实验课程的学习，能让学生掌握现代化学的基本概念、基本原理、实验方法与技能，建立定量概念，培养动手能力，为后继课程的学习打下坚实基础[1]。

　　1绿色化学中相关概念的渗透

　　绿色化学是对环境无害的化学合成，是防止污染的合成路线，是无毒害的设计。绿色化学是通过一系列原理来降低或消除化工产品的设计、生产及应用中有毒有害物质的使用和生产。绿色化学的方法和原则如下：在反应底物、试剂、溶剂、产物、催化剂等方面采取非传统的来源和方法，达到无溶剂或绿色溶剂、零排放、原子经济的水平。绿色化学涉及到相关的概念主要有：(1)绿色原料是采用无毒、无害的原料，如以多糖聚合物、葡萄糖和生物物质等为原料进行化工生产。(2)绿色反应是原子经济反应和绿色合成工艺路线属于绿色反应，如采用铜催化剂合成DSIDA(除草剂)生产线中用二乙醇胺代替有毒的氨、甲醛、HCN，在源头消除污染。(3)绿色试剂是指除了反应原料外的其他试剂(包括催化剂和有关添加剂)，该试剂应该是无毒、无害和安全的。例如，固体酸(分子筛、酸性阳离子交换树脂等)代替液体酸，分离方便，使用安全。并不容易产生腐蚀和环境污染;又如，液态氧化反应器中利用纯氧为绿色氧化剂使得有机化合物的氧化生产更加安全，并且不产生对环境危害的副产物。(4)绿色溶剂是在化学过程中采用无毒害生产安全的溶剂。例如，利用超临界CO2进行的不对称催化;用水为溶剂进行反应代替有机溶剂进行实验。(5)设计绿色化学产品是将现有的对环境有害或者降解的产物，改为无毒害或减少其对人体的危害的产品。例如，Rohm和Hass公司开发成功的sea-Nine(tm)可以替代三丁基氧化锡，用来控制船体表面上海藻和贝壳的生长，这种新的添加剂在海水中很快就可以降解，避免了三丁基氧化锡在海水中会长时间存在而带来的一些累积性毒害[2]。

　　2开展绿色化学教育对医学生的重要意义

　　临床医学专业开设了基础化学和有机化学两门化学课程，同时开设的相关化学实验也是一项十分重要的学习内容。但实验教学中存在着环境污染的现象，存在着环境意识淡薄、遇到环境问题不积极解决以及解决环境问题能力差的现象。因此，在化学实验教学中进行环境教育，引入绿色化学理念显得尤为重要。所谓绿色化学融入化学实验教学中，就是把绿色化学教育理念贯穿于化学实验教学的全过程。在化学实验教学中应注重向学生灌输“绿色化学”、“环境保护”等观念，培养学生的环保和可持续发展意识，使绿色化学概念扎根于学生的头脑中，使学生充分认识到化学污染的严重性和危害性，意识到治理污染的重要性和紧迫性，不断强化医学生的环境保护意识和法律意识，强化学生对社会高度负责的主人翁意识，使绿色化学理念得以践行，为以后学生步入社会参与工作打好基础。

　　3绿色化学在化学实验教学中的应用

　　在化学实验教学中渗透绿色化学的教育，可以使学生的绿色化学意识得到进一步的提升。我们在给临床医学专业开设第一次化学实验课时就给学生观看有关化学安全教育视频，给学生系统的讲解化学实验室“三废”的处理方法。在每一次的实验教学过程中，首先在源头处体现绿色化学理念，对实验中要用到的试剂、溶剂、催化剂的选择，首先应该考虑使用无毒无害的环保物质，拒绝使用高污染高成本的原材料。其次，在实验进行的过程中，带教教师教导学生对化学试剂的取量要做到合理、合规，尽可能地做到节约的原则;另外，在实验的设计过程中尽量使试剂发生完全反应，避免低效率的化学过程的发生。比如我们在开展“薄层色谱分离染料混合物”这一实验时由于考虑到展开剂苯的毒性，设计实验时要求学生分小组实验，各小组对展开剂种类与用量进行不同用量的实验，最后将学生实验结果进行汇总，由学生自己分析实验数据，将教材中的展开剂苯进行替换，这种探究性性实验一方面增大了学生的实验积极性，另一方面对在学生的认知中很好植入了的绿色化学理念;最后，在实验结尾的时候，我们会强调如何对实验产生的污染物进行合理的处理，实验中严格按照实验规范进行操作，尽量减少不必要的废料的产生。通过在实验中渗透绿色化学理念，既减少了环境污染，又让学生在实验过程中自觉得养成好习惯。

　　4结语

　　一种新的理念的建立和培养，不是一朝一夕之事，而是要数年的努力，通过对几代学生不断的教育来完善。如果通过我们的努力，包括自己身体力行的坚持和成功的教育，从大一开始就培养医学生良好的环保理念，经过几年这样的“绿色”理念的教育，环保意识一定会深深扎根于医学生的头脑中，这样的理念会贯穿在他们以后的生活和工作中。今后走上工作岗位后能更好的做到对医疗过程中产生的各种医疗废弃物按规定进行收集处理，这便达到了我们教育的目的。

　　【参考文献】

　　[1]韦玉，绿色化学理念在高校化学教育中的贯彻.广东化工，2017,44(15)：266;

　　[2]蒋银燕，化学实验教程[M]，北京：人民卫生出版社，2017：206-207.

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