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　　网络多媒体教师的发展，改变了学生的学习模式，也改变了教师的教学模式。本文从网络多媒体教室的功能需求划分，开始对其在教学中的作用进行分析，了解和掌握这些才能让教师的运用更加自如，也让其功能价值得到最大的发挥。

　　一、网络多媒体教室的功能需求划分

　　(一)点面的广播授课模式点对面的广播授课模式。主要是教师在教室讲课，可以向其他教室进行多方面的全方位的广播，学生可以看到教师讲课的画面，其他多媒体画面也可以出现。在这样的多媒体教室教学中，教师给学生创造了一种情境，让学生仿佛深陷情境之中。另外，教师还可以对系统中心进行控制，做好指令发送工作。其他分教室的工作人员接收到工作任务通知之后，可以到场参与，也可以进行其它任务的执行，只要是主控制系统操作的命令都能够实现自动开启接收模式。进入到自动接收模式之后，关闭操作控制中心所发出的指令，此种教学方法就是点对面的广播授课方式，受到了较多学生和教师的欢迎。

　　(二)互联网接收功能所谓的互联网接收功能，就是教师在授课的过程中，实时画面可以进行实时的传输，中间载体是互联网。主讲教师在教室中讲课，可以采集运用相关的设备，然后学生登录到相应的网站之后，进行网络教室的现场学习。

　　(三)课件的制作与播放在多媒体网络教室当中，教师可以给学生实时的制作课件，并且按照学生的喜好进行课程资源的选择，网络资源的运用等等，制作课件的过程中，系统可以自动地实现教师主要在讲课时进行同步录制讲课信息即可生成的教学课件，保存在多媒体教室服务器上，之后供给学生随时随地的观看，进行网络点播[1]。

　　二、网络多媒体教室的教育教学作用

　　(一)以教师为中心，以学生为主体的教学目标实现在多媒体网络教室中，教师教学还需要以自己为中心，以学生为主体。网络多媒体教室的使用，让教师可以使用的网络资源更加丰富，各种各样的学生都可以参与到课堂中，甚至有学生对感兴趣的科目进行选择性的学习。教师教授的学生非常多，对学校的贡献也就非常大，影响就更为广泛，所以教师也会受到很多人的尊敬，因此教师的地位有所提升，教师更加喜欢进行教学，也有利于教师潜心于教学，极大地推动教学的改革和发展，在网络教学资源不断积累的过程中，学生通过网络可以自主的选择相应的学习内容，还可以增加教学和学习的时间，授课教师都可以自由地选择这些课程，充分提升了学生学习的积极性和主动性，不断的增强了教学效果。

　　(二)增强教师的现代化教育技术掌握网络多媒体教室的使用，无形中是对教师教学能力的考验。因此，作为现代化教师必须掌握先进的网络科学技术，信息技术，了解教学内容，不断地创新教学方法和手段，争取能够对教育教学进行改革和深化，增强教学质量，教师通过使用网络多媒体教室的方法进行课件的制作和相应的传输，将有效的信息传给学生，在此过程中，学生就会更好地掌握相应的知识，并且激发起学生学习的主动性和积极性，那么教师在这一过程中就更需要不断的提升自己的信息掌控能力，让资源的获取课件的制作以及课件的传输都能够顺利实现。教师还需要不断地进行教学内容的重新组织和更新，对相应的教学情景进行设计，给学生真实的感受，并且对教学模式做好调整，创新，改革教学办法，更好的实现教学目标[2]。

　　(三)网络媒体技术实现自动化和规范化管理网络多媒体教室技术的使用，将能够实现更多媒体信息自动化，那么为了进行规范化的管理，网络多媒体教室也设计了该项功能，可以通过远程设备或者远程维护进行安全管理，还可以做课表导入等。极大地减少了以往人工管理的繁琐性，也减少了人工管理的劳动强度，极大地提升了管理效率，使用远程监控，帮助教师进行问题故障的解决，有利于教师之间增强沟通，也有利于教学有效时间的运用，达到了优化资源配置的目的[3]。

　　综上所述，本文对网络多媒体教室的建设以及在教育中的作用进行了阐述与分析，网络多媒体的出现是信息技术和教学之间的结合，它可以实现点面的广播授课，还可以进行互联网信息接收，最终促进教师教学，学生学习，提升了教学效率与教学质量，让现代化教学优势显现出来。

　　【参考文献】

　　[1]谭仁勇.网络背景下多媒体电教室的应用分析[J].亚太教育,2016(12).

　　[2]周晓雨.基于网络的多媒体录播教室在高校教学中的应用[J].蚌埠学院学报,2017(1).

　　[3]周杰.基于网络的多媒体录播教室在课堂教学中的有效应用[J].七彩语文(教师论坛),2016(6).002.

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