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　　初中阶段学校教育无论是哪一门学科都不能只是简单的传授知识，更应该有对学生价值观、人格培养、综合素养培养等全面的教育，让学生通过在初中阶段的学习中能够培养他们拥有健全的人格和独立的灵魂。初中生处于青春期，情绪和心理都比较容易受到波动，那么初中阶段的英语教学，就要融合我们国家的传统文化帮助学生去建立一个正确的价值观，通过在初中英语中融合传统文化可以让学生感受语言魅力的同时，学习到我们国家的文化精髓，从而对他们进行正确的引导。

　　1初中生在学习英语过程中的存在的问题

　　虽然初中生已经对英语有一定的基础学习，但对英语的实用能力还是相对比较弱的，大部分学生对英语的学习的目的只停留在为了考试，所以初中阶段的学生在英语的学习中对文化的吸收还是比如少的，尤其我们国家的传统文化，导致学生在学习中只会做题，没有自己的思考和想法，这就无法让学生在英语学习中提高自己的综合素养。

　　2传统文化融入初中英语教学的重要意义

　　2.1将中国传统文化融入初中英语教学能够帮助学生更好的学习如今，国家越来越强调传统文化的重要性，国学逐渐走入人们的视野之中，同样，在英语中如果能够加入一定的中国的传统文化，那么会起到事半功倍的效果。因此，老师可以把中国传统的一些故事翻译成英语，这样同学们不仅能够学到英语，还能够体会到中华文化的博大精深。

　　2.2能够帮助初中学生更加灵活的运用英语的知识如今，很多家长非常重视英语的学习，但是仅仅掌握一定的英语单词以及语法还是远远不够的，还要灵活的运用英语，如果只是掌握知识，而不会运用的话，那么初中阶段的学生在学习英语的时候就会感到十分的吃力，因此，初中英语老师可以在讲课的时候，适当的引导同学们用英语进行交流，和同学们多多沟通。

　　2.3在初中英语教学中渗透中国传统文化的德育教育可以帮助学生建立良好品质如果一门知识没有足够的德育支持的话，那么这门知识就会显得苍白无力，英语是一个非常重要的也是必不可少的语言，在国际交流中发挥着不可替代的作用，但是初中阶段的英语老师在讲课的时候不应该总是强调要学习外国的某些东西，也要让他们看到中国传统文化的优点，并将中国的德育融入到英文教学之中，让同学们体会到博大精深的中华文化的时候，也能够培养良好的性格品质，同时将英语学好，做到学以致用。这才是学习英语的目的所在，如果只学习外国文化造成同学们不重视传统问题，那么崇洋媚外的问题便会出现。

　　3将中国传统文化融入到初中英语教学中的教学策略

　　3.1深入挖掘教材，养成美好品质在初中英语课本里面，有很多有意义的事情，然而这些深层次的内涵如果不进行更深一步的挖掘的话，是很难发现的，这就要求老师要不断钻研课本，发现其中的内涵，还要和同学们的日常生活结合起来，这样才能够起到良好的教学效果。比如初中的英语老师在讲授在7BUnit2Neighbours这一节课的时候，因为教学中的情感教学目标已经明确为“Toknowweareluckytoliveinsuchanicebigfamily!Likeourneighbors!”老师便可通过中国的传统俗语“远亲不如近邻”，来告诉同学们，在平时的生活一定要和自己的邻居相处好，如果想要更加直观的表现邻居之间的亲密关系的话，可以通过Friends播放着一个视频，并且进一步询问学生：“Howdoyoulookattherelationshipbetweentheneighbors?”然后问学生，他们自己的想法是什么，上完课以后，老师可以说：“Everyoneisnotisolatedintheworld,andneighborsarepeoplewhodealwithuseveryday.Weshouldbefriendlyandhelpeachother.”做一个课堂总结。利用这种方式进行教学，同学们能够融入到课堂氛围之中，进一步理解邻里关系的重要性，同时，在处理邻居之间的关系的时候，也可以想到这一个影片以及课本知识。这是将英语与中国传统文化教育结合的最佳途径。

　　3.2通过言传身教，将传统文化贯穿于英语教学之中初中阶段的学生在学生的学习生活时间是一天之中的最长的，所以除了和同学的接触，其他时间就是面对老师，所以初中阶段英语教师要十分注重自己的言行，要通过自己的言传身教给学生树立一个好的榜样。中国传统文化博大精深，当英语教师通过在日常生活中自己的一些言行方式，都会给学生一种榜样的力量，学生不自觉的就会进行学习。

　　例如，中国的传统文化中对礼仪、着装、礼貌用语这些都是十分有考究的，古代在特定的节日和场所都会有特别的礼服和礼仪规范，英语教师就可以从学生的着装和礼貌用语这方面将中国传统文化贯穿于初中阶段的英语教学之中。比如初中英语教师在收学生作业的时候就可以通过简单的英语礼貌用语对学生进行引导和影响，例如“Thankyou”(谢谢)“Couldyouplease...?”(请你......好吗?)通过这样的英语对话，学生不仅能够提升自己的口语也在和英语教师的沟通中进行中国传统文化的学习等。榜样的作用是无穷的，教师通过自己的良好专业素养，对学生产生潜移默化的影响，促使中国传统文化融入到初中英语教学的每处细节当中。

　　4结束语

　　初中阶段的英语教学虽然是一门语言学科，但是在我们的生活之中经常用到重要学科，因此随着国家对学生综合文化素养的重视和培养，将中国传统文化融入到初中英语教学之中就是非常必要的，让学生在学习英语的同时对我们国家的传统美德、礼仪进行学习，可以帮助学生更好的发展和成长。

　　参考文献

　　[1]肖扬扬.初高中英语语法教学衔接中的问题及其对策研究[D].湖南科技大学,2017.

　　[2]李玉华.新课标下初中英语词汇教学的原则和策略[J].黑河教育,2017(09):35-36.

　　[3]刘成全.在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略[J].课程教育研究,2017(41):97.

　　[4]王芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育,2015(30):90.

　　《如何将传统文化融入初中英语教学》来源：《东西南北》，作者：涂克琴。