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　　摘要：随着国家对新课程改革的深入，学生进行学习的传统教室将逐步被新型的教室所替代。首要重新认识和定位课桌椅的设计，才能充分发挥教育硬件设施的价值。课桌椅的配备和使用，应从提高教育质量以及从教育规律和人才成长规律出发。我国现采用的教学理念和现有的办学条件距离开放式的教学和素质教育所要求的还有差距。应在设计中考虑日后教学理念的改善在课桌椅改良设计留有变动的空间。目前课桌椅改良设计要从提高使用效率为重点，改良内容由单一功能向结构改良，功能改良，体验改良延伸拓展。

　　关键词：课桌椅改良;教育革新;教学空间

　　学生使用的课桌椅是学校的基本办学条件之一，也是学生在校学习的必备装备。伴随教育改革工作的不断推进，中学教育技术和教学中用到的硬件设施的配备有了跨越性的进步。课桌椅的设计、配备、管理及使用是否符合科学规范，能否满足中学生实际需要以及如何充分发挥教学硬件设施即课桌椅的应有价值，使其在教育教学中发挥“课桌椅改良设计对教育革新的作用”，成为本文要探讨的问题。

　　一、我国高中生现状分析

　　中国高中生的学习生活有以下几个显著的特点：多应试，作业量大，辅助学习的资料多，学生压力大等;且中学时期是一个人成长发育的关键期，学生在姿势固定的情况下使用课桌椅的时间长，极易造成不良的学习姿势，如用眼距离过近或过远，歪斜坐姿等。会有造成近视、脊柱弯曲、驼背等情况出现。相比过去因为教育者意识上的因素，亦或是物质上的短缺造成没有进行课桌椅的设计改良，那么在如今发展迅速，教育革新的时代，改良设计能起到更好的辅助教学的能力，能让学生的成长更加科学合理，因此应该受到重视。目前，昆明市仍有不少学校在使用型号规格一样且不可调节的桌椅。为满足学生生长发育阶段的个体差异，希望改良出按照“学生身高与课桌椅高度匹配表”的课桌椅，并重新定义课桌椅。

　　二、我国高中教学空间分析

　　构建出适应我国素质教育现状的教学用空间，第一步就是要了解素质教育在不断改革的过程中产生的需求和必要条件。通过前期的资料整合显示，最突出的问题是我国教学空间滞后于发展中的教学理念以及教学模式，这是制约教学改革的原因之一。有目的地了解师生教学的需求，例如教学组织的形式有哪些需要，还要考虑到学生处在教学空间中产生的心理感受，以及教学过程中体验的舒适性，还有课程形式的差异性等等因素。由于我国各地区的地理环境、气候条件、经济发展速度和教育改革实施情况都有差异，因此并不能草率定论就以偏概全的采用标准化模式，当下更应根据实际情况进行适应性和差异性的改良。介于教育理念导向以及国家政策导向均是影响教学空间设计的主要因素，调研可见，多数学校普通教室空间的构建是围绕教室面积、班级规模、教学空间等因素展开。不同之处仅在于各种因素发展进度的不同，个别学校如北京朝阳未来学校使用的开放式教学空间就是建立在一定的管理体制、科技条件和经济条件下的，相比这类学校，它采用的理论和实践方式对于处在发展中城市的昆明来说并不适用。我们应了解基本的国情，意识到教育的改革是一个长期发展的过程，分析当前教育改革所处的阶段，教学空间的构建应符合教学改革的进度。因此，不同的城市教育改革所面临的困难不同。

　　三、我国高中课桌椅现状分析

　　传统的普通中学教室中，课桌椅主要有单人和双人两种样式。伴随国家队教育越来越重视，教室使用面积有所增加，教学空间相对以前会宽裕一些，目前多数学校更愿意选购单人式的课桌椅。我国对于中等教育学校普通教室的研究也多偏重于教室这一单元的经济性、组合性、单元适应性的问题。很多学校采购的课桌椅大多呈现同一规格或相似的样式的情况，课桌椅的型号在同一个学校中基本是全部统一。学校选择的课桌椅一般采用钢和木板的材质组合，色彩也不会突兀，保持与教室色彩统一。桌面形状一般都是规整的矩形造型便于进行座位排列，易于拼桌和独立设置，板面的角部圆滑，以增加安全性。大部分学校的教室中课桌椅分为新添置，多次维修，以及新旧混用，三种情况，且均是一尘不变的死板状态。课桌椅均为相同高度、宽度、材料，忽略了学生生理上的高矮胖瘦、身材比例的差异。从初中到高中，同年级学生身高相差二三十厘米以上，人机关系不匹配的现象十分普遍。均采用高度相同的课桌椅显然是缺乏科学性的。成长阶段的学生身心发育状况大相径庭，不能仅靠性别，年龄，年级去界定;而现状是大部分中学从初中到高中都使用相同型号规格的课桌椅，互不匹配的人机关系无法让学生建立正确坐姿以兼顾使用舒适与学习高效。学生使用着教室里数量最多和最重要的硬件设施，课桌椅。采用开放式教育的学校与普通中学的教学模式有根本上的不同，因此课桌椅的形式和功能也必须具有一定的差异性。随着国家对新课程改革的深入，学生进行学习的传统教室将逐步被新型的教室所替代。首要重新认识和定位课桌椅的设计，才能充分发挥教育硬件设施的价值。课桌椅的配备和使用，应从提高教育质量以及从教育规律和人才成长规律出发。我国目前的教学理念以及办学条件距离素质教育以及开放式教学的要求还有差距。应在设计中考虑日后教学理念的改善在课桌椅改良设计留有变动的空间。目前课桌椅改良设计要从提高使用效率为重点，改良内容由单一功能向结构改良，功能改良，体验改良延伸拓展。

　　四、课桌椅改良设计对教育革新的意义

　　整个教育资源中除了人力资源和自然资源之外的一切人工资源是为实现教育教学目的和巩固教学成果，而在特定的环境中进行配备，建设的各种物质条件和手段的总和。对教育目标、教育理念的认识偏差会影响学校教育方式和教育手段的选择，认识的偏差会制约学校对课桌椅设计的更高要求，从而出现课桌椅数量够用即可，甚至桌椅不配套但能凑合使用即可的现象，这种偏差导致人们对课桌椅设计支撑课程改革、服务素质教育、助推教育现代化的重要作用认识不足。

　　五、思考总结与建议

　　教育工作者需要提高对如课桌椅这样的校园硬件设施改良的认识。一方面是所处时代的因素，因为我们处在信息技术高速发展的时代，以至于科技的飞速发展正在潜移默化地改变国人的生活、思想，生产形态，甚至对教育体系产生很大的影响;另一方面，基于技术快速发展产生的各种优化性产品，这些产物的趋势在于价格、性能、形式的优化即改良设计的产物。在这种背景下，教学硬件设施之一的课桌椅仅仅停留在数量够和能凑合用这个两层面是远远不够的，这个问题亟待全体教育工作者提高对课桌椅改良设计的重视。改良课桌椅功能方面存在的问题，课桌椅仅仅只是满足学生读写使用的需求是远远不够的，还应对学生坐姿的支撑与固定起到积极作用，并且兼并储藏功能。我国普通高中现状是课程种类繁多，且不同课程需要对应的书籍资料，重视课本知识的教学;随着学习的深入和高考的临近，年级越高书籍越多是必然现象，又加之教学活动几乎都在相同的一个教室进行，大量的学习资料不需要频繁的搬运，因此课桌的储藏空间非常必要。教学设施更新推动教育革新。光靠设计师设计和产商提供改良的桌椅是不够的，更需要教育行政部门的重视。一方面是教学机构在采购课桌时要达到促进教学的目的，需要采购者既懂教师教学的需求又懂学生学习的需求;另一方面是有关部门的支撑，例如以新课程改革为中心，开发一些新的教学项目，借此可以引导教学设施课桌椅的开展。课桌椅设计的观念需要更新。课桌椅是教室中主要的硬件设施，一次配备，会使用多年。采用设计更为优良的课桌椅才是现代教学设施管理理念。改良设计也是试错的过程，多次尝试如何改良设施设备，努力让教学设施发挥其最大使用价值。

　　参考文献：

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　　[3]董智铭.中国特色的高中课桌椅人性化设计[J].设计，2016，23：122-123.

　　[4]韦莉莉.推进课桌椅标准化建设的策略[J].实验教学与仪器，2014，530012(3)：69-70.

　　《课桌椅改良设计对教育革新的影响》来源：《大众文艺》，作者：杨岚 程远 陆婧娴