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　　素描是一种最原始的艺术形式，早在史前时代，原始人就在石头的洞穴上涂刷各种形式的条纹线条，这种粗略的形式就是素描艺术发展的雏形。在时代的发展进步下，这些图纹在后来开始朝着两个方向发展，一种是抽象化的文字，另外一种是形象化的图画。因而，从广义角度上来看，素描是人类最早接触的绘画艺术形式，也是一种比较古老的艺术性语言形式，在传统绘画中单色素描和白描是主要的素描形式。长期以来，素描教学一直沿用的是学院派的调子素描教学方法，在应用的过程中能够集中表现物体的形体、结构、空间、光线、质感和节奏变化等。而这种教学方式一般比较生硬，不利于培养学生的美术综合素养。结构素描则是主要从整体上培养学生素描意识的一种教学形式，和传统素描教学相比能够更好地培养和提升学生的抽象思维能力，从而为学生之后的绘画艺术设计奠定良好基础支持。

　　一、结构素描概述

　　结构素描主要以线条来塑造形态，在具体操作的过程中通过灵活多变的穿插、组合等方式来达到表现形体、结构、体积和空间关系的目的。结构素描教学要求学生在线条的应用上多加思考和选择，并根据整个画作的要求来优化画面，增强整个画面表现的质感。

　　二、素描基础教学中结构素描的作用

　　在开始接触美术绘画的时候学生的美术和素描知识比较薄弱，尽管一些学生具备了一定的绘画基础，能够基本了解绘画表现的重点，但是怎样处理各类线条，并对物体的结构和比例进行综合把握仍然是其面临的比较困难的一个问题。而结构素描教学则能够帮助学生更好地明确绘画的重点内容，并驱动学生在绘画设计的时候采取合理的方式来提炼各个线条，并对物体的结构、比例等进行精准的把握，从而更好地描绘出物体。结构素描在素描基础教学中的应用作用具体表现在以下几个方面：第一，提升学生的观察能力。刚刚接触绘画的学生，一般在绘画创作的时候很容易被物体外在的花纹和颜色等吸引，由此忽视了物体的内在结构比例，因而出现了素描创作简单化的问题。结构素描则能够对学生的绘画学习予以启发，让学生从更多的角度进行教学思考和探索绘画的创作，不断提升学生的观察能力。第二，提升学生的立体观察能力。世间万物一般都具备独特的立体性，在绘画创作的时候为了能够帮助学生更准确地把握物体结构关系，在绘画教学中教师需注重培养学生的立体结构思维方式，引导学生全面感知和把握物体。结构素描教学能够更好地培养学生的立体观察思维能力，在纵深把握物体结构的情况下为学生客观分析物体提供重要依据。第三，能够更好地培养学生透视性观察能力。透视性主要是指在引导学生进行绘画创作的时候能够以一种透视的角度来观察物体，从而对物体内部结构情况进行全面的观察和联想。结构素描教学能够在以往素描教学的基础上更好地培养学生的分析能力和思考能力，从而达到全面整体性的观察目的，引导学生更好地把握物体结构和物体形态关系。第四，能够更好地培养学生结构造型能力。结构素描课程教学的目的是让学生能够更好地了解物体的基本结构，即在物体描述上不仅仅是单纯对物体客观外形进行简单描述和表现，而且还需要注重通过一系列可观的训练来提升学生的物体描绘能力、思维表达能力和形象感受能力等，让学生能够从客观角度上更好地分析各个物体之间的关系。第五，能够使得学生对物体结构形成新的认识。在实际生活中，任何物体都是以其特殊的构成和独特的构造关系来进行展示，因此，在结构素描教学中教师就要十分注重学生对物体的探索和建设，即在素描绘画创作的时候对所描绘的物体进行拆分处理，在拆分完成之后对各个物体进行重新的组装。比如在结构素描教学中在讲解啤酒瓶形体结构的时候，教师可以将啤酒瓶拆分为一个柱体、一个半圆体和一个小柱，之后按照规定的顺序对拆分的物体进行重新组装，通过这样的方式来让学生对构造结构形成一种明确的认识，并在物体结构拆分的过程中对物体内部的结构构造关系形成一个新的认识。

　　三、结构素描教学引发的问题

　　结构素描是从应试美术教育发展到专业美术教育的一种课程体现，也是绘画类学生所必需学习的一门课程。从目前的结构素描教学实际情况来看，绘画专业的学生往往已经习惯了之前的设计方式，在美术绘画设计的过程中过度重视素描效果，受应试教育思想的影响，学生在拿起笔之后往往思考的是怎样快速完成画作，而没有思考物体的结构表达。而导致出现这种现象的原因分为两种：一种是学生在学习的时候没有深刻领悟到结构素描的内涵和特点，更不理解结构素描和调子素描的区别;另外一种是学生在刚刚进入到大学的时候不理解结构素描实施的必要性，甚至片面地将结构素描认为是应用简单线条表现结构、空间大小、颜色敏感关系的一种手段，在具体设计的时候也往往会根据自己的喜好来着重突出物象的质感和光影，由此忽略了素描学习时应该注意的形。

　　四、结构素描教学的优化对策

　　(一)在结构素描教学中加强对透视的重视

　　将透视原理应用到素描教学中能够帮助学生从根本上理解和认识形体的本质。在开展素描训练的时候教师要注重将物象外部轮廓的表现和内部透视结构进行整合分析，从而打造出完整的画面。在绘画表现中不仅需要表现出事物的外在结构，而且还需要注重展现结构的内部特点，而想要实现这一目的需要加强对透视方法的应用。在透视原理的作用下帮助学生更好地观察和分析物体，在观察的过程中学会判断形体的基本变化规律，并借助辅助线的形式来更好地表现出形体结构和空间的位置关系。

　　(二)在结构素描教学中加强对线条的分析

　　线条是各个点的移动轨迹，也是客观事物存在的一种重要外在形式表现，从某种角度上来看，线条具有一定的长度，不具备厚度和宽度。线是整个造型艺术表现中最为重要的要素。从绘画表现上来看，线条对画面的呈现有着十分重要的意义，不管是三维角度上的陶艺、雕塑、家具、雕刻，还是二维层面上的工笔画、现代简笔画创作等都需要依赖线条这一重要表现形式。线条是一种重要的视觉形式语言，在使用的时候是对物象的一种高度概括表现。在平面上，线条的表现形式多样，使用不同描绘工具所产生的线条效果也是不同的。比如在应用毛笔所表现出的线条是飘逸多姿的，应用铅笔或者钢笔所表现出的线条则是轻松流畅的。结构素描在表现上主要是以长短、粗细和轻重线条的形式来塑造形体以及其和各个物体的空间关系。在结构素描教学表现的时候要求学生能够利用多样化的线条形式来表现物体的结构、透视以及体积和空间的关系问题。在具体绘画创作中，教师需要引导学生多观察各个线条，学会处理在同一个平面上的线条布局，找准绘画创作的基本切入点。在结构素描教学中教师要转变学生以往对线的认识，借助线条增强画面表达的空间感和虚实变化。同时，在结构素描教学中还需要引导学生借助线条的变化来表现物象的质感，比如将断断续续线条刻画在玻璃瓶上则是能够给人带来一种柔软的感觉，而将硬朗笔直的线条表现在钢材物体上则是会增强物体质感和硬度。

　　(三)在结构素描教学中要引导学生分析物体结构

　　在结构素描教学中教师需要引导学生掌握物体的结构，即了解到物体结构是由不同形体物组合形成。在结构素描教学中，教师还需要注重引导学生从外到内地认识物体的结构，从而更好地把握物体的内在关系和表现方法，比如在表现圆形物体结构的时候教师需要着重引导学生认识圆形是由正方体、长方体的连续切角变化而来。再比如组织学生进行石膏写生训练的时候，教师可以在学生对石膏外形进行基本描绘之后通过透视的方式来对石膏的各个部分进行分割处理，并在这个过程中将各结构关系、比例关系等作为评估观察的重点内容，之后按照一定的原则对石膏局部情况进行整体性连接，从纵深角度上描绘和展现物体之间的关系，最终通过线条的形式来展现物体的结构。

　　五、结语

　　综上所述，结构素描是训练学生对物象的认识，增强学生提炼和总结绘画特点的一种手段，在培养学生形象思维能力和创造思维能力方面起到了十分重要的作用。同时，结构素描也是美术基础教学的重要组成，对提升学生美术综合素养有着十分重要的意义和作用。为此，在新的历史时期，需要相关人员结合当前美术课堂教学提出的要求，在深刻认识结构素描教学内涵和基本内容的基础上，从立体观察能力、事物观察能力、立体造型能力等方面分析结构素描在素描教学中的应用作用，并从物体结构分析、透视观察、线条表现和物象描述等方面思考怎样优化结构素描教学，旨在能够提升学生结构素描水平，为社会发展培养更多高素质的艺术绘画人才。

　　参考文献：

　　[1]申宁.浅谈结构素描在素描基础教学中的作用[J].吉林教育,2010(10):79.

　　[2]刘晓源.浅谈结构素描在基础教学中的作用[J].黄河之声,2015(4):128.

　　[3]王森昌.浅谈结构素描在素描教学中的作用[J].美术教育研究,2011(3):92.

　　《结构素描对素描基础教学的作用》来源：《美与时代》，作者：魏臻