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　　摘要：数控技术是现代化工业生产中主要应用的技术，对工业生产的作用非常重要，因此越来越受到重视。为了推动数控技术在我国的发展，我国早已在高校中开设了数控专业，希望通过这种方式为社会提供更多的数控技术人才。在高校的数控专业教学中，实训教学是重要的教学手段，通过实践教学，可以让学生将所掌握的数控技术专业知识转化为实际的应用能力，进而在走入工作岗位之后获得更好的发展，并为数控技术的进步提供基础保障。本文主要对数控实训教学进行分析，旨在对提高高校的数控人才培养质量有所帮助。

　　关键词：数控技术;实训教学;职业能力

　　我国高校每年都会向社会输送大量的数控专业毕业生，满足了社会对数控人才的需求，同时也推动了数控技术的进一步发展。当前的实际情况是，虽然我国的数控专业毕业生数量很多，但是高素质的数控专业人才在其中占比非常小，其主要原因是当前高校在培养数控专业人才方面还存在一定缺陷，实训教学的质量还有待提升。因此为了提升我国高素质数控专业人才的质量，需积极探索和实践提升数控教学质量的方式。

　　一、完善实训教学资源

　　我国对数控实训教学的重视度非常高，并由教育部和财政部以及地方职能部门联合推出了建设数控实训教学基地、校企共建基地等相关政策，为我国数控实训教学的发展创造了良好环境。下面以我院的数控实训教学基地为例进行分析，从而使提升数控实训教学质量的相关措施更加明确。1.完善硬件、为实训教学提供基础支持。建设数控实训教学基地过程中，其硬件的完善应参考数控企业，通过硬件建设为学生创造最接近真实场景的教学环境。但要注意的是，硬件建设过程中不必过分追求规模，只要能够对学生有帮助即可，同时最好能够融合当前最先进的数控技术，从而帮助学生掌握更先进的数控专业知识。我校共为数控实训基地投入了15台的数控车床、8台数控铣床、5台加工中心、10套数控设备的维修装备，另外还配备了数量不等的雕刻机、原型机、压力机等等设备，这些设备的选择完全以实用性为标准，不同类型设备中都配置了一台当前最为先进的数控设备，并且利用信息技术和设备进行连接，从而形成真实度非常高的教学环境。同时为保证各种设备的正常运转，还聘请了相关专业人员，对设备作了编程并设计了专业的控制软件。2.完善管理、在软件上提供支持。为了对实训教学基地的管理工作进行完善，我校为实训教学基地设置了专业的组织架构，例如配备了实训中心主任以及不同级别的管理人员，而且还设置了数控设备的维修人员，使设备能够正常稳定地运行。实训基地建成以后不仅可以服务于校内的数控专业教学，同时还可对外提供相应的数控服务，由此也让数控实训基地的科学性和实用性得到进一步增强。在对数控实训基地进行管理的过程中，实训基地应用产学合作的模式，并从准备管理、现场管理，检查管理等方面出发对实训项目进行了全方位的管理。同时为实训基地配备了完整的安全、后勤和卫生岗位，为实训基地的稳定运行提供了保障。对各种实训项目所需要的时间、材料进行充分研究，从而为学生设计了最科学的实训方案，也为实训基地的管理工作提供了有效参考。在实训项目进行的过程中，由学生和教师轮流在基地值班，每位学生都要按照正常的工作时间在基地进行实训，这样可在充分利用基地各项资源的同时，也能让学生感受最真实的工作环境。

　　二、提升教师队伍的综合素养

　　教师是学生和知识之间的桥梁，因此提升数控实训教学的质量也必须提高教师的专业水平，建立一支高素质的数控专业教师队伍。同时，通过与企业的合作，聘请企业优秀技术人员到校开展教学，从而对学生进行更好的指导。1.开展教师培训。学校可通过和企业的合作，派遣教师到企业基层进行锻炼，以此增强专业实践能力，鼓励教师考取数控工种的相关资格证书，同时也可以派遣校内优秀教师参加省级或者国家级的数控专业知识培训，以及一些数控操作技能比拼，让教师的专业操作能力在不断磨炼中逐渐加强，进而对学生进行更专业的培养。2.优化教师队伍。要积极对引进教师的方式进行改革，拓宽教师的引进渠道，改变以往只接收专业院校毕业生的做法。例如企业优秀员工、相关科研机构的工程师、优秀的毕业生等都可以纳入教师队伍，而且要尽量控制教师队伍的平均年龄，逐渐向着年轻化发展。在教师进入岗位以后，在其开始教学之前，首先要以学校的实际状况为基础对其进行岗位、职业道德等内容的培训。高校在教师进入岗位之后，通过实训项目和岗位实习的方式对教师进行再次培训，将刚到岗位的教师带入校内的数控实训基地，同学生共同进行一段时间的实训学习，在其实际操作能力有一定提升之后才为其分配理论教学工作内容。例如我校有一名数控专业教师在2015年进校，学校首先为其安排了为期三个月的岗位实习培训，然后又让其进入数控实训基地和学生共同学习了一年，后来又鼓励这名教师参加了省级的数控操作技能比赛，并获得了非常好的成绩，最后才让该名教师带领学生学习数控专业知识，该教师不负众望为学校培养出了非常多的数控专业优秀人才。3.校企合作、外聘教师。校企合作指的是学校和相关企业合作办学，不仅可以派学生到企业中进行实习，同时也可以聘请企业的优秀员工到校教学，从而形成外聘教师的教学模式。在企业中聘请员工有很多优势，首先能够将优秀员工丰富的工作经验传授给学生，同时利用实训基地帮助学生积累更完善的专业实践经验。其次通过外聘教师还可以促进高校数控教学的改革，使高校的数控实训教学获得更进一步发展。最后校内教师也可以和外聘教师进行积极沟通，从而促进学校教师队伍整体水平的提升。

　　三、实训教学模式的创新

　　为了使数控实训教学获得更充足的时间，可以将原本的实训教学作为基础，然后结合1234教学法对实训模式进行创新。1234教学法指的就是在实训教学过程中，在第1周对学生进行数控技术的模拟训练，在第2周对学生进行数控技术的基础训练，在第3周对学生进行提升训练，在第4周对学生进行技能强化训练，这种教学法为不同阶段分别设置了非常明确的目标。其中模拟训练的主要内容是利用相关软件模拟数控技术的实际应用场景，以及数控机床的模拟操作，以此来帮助学生掌握基本的数控机床操作方式和流程。基础训练指的是在学生通过模拟训练掌握基本操作流程以及操作方式之后，利用真实的数控机床对学生的基本操作能力进行训练，例如工件的校正、机床刀具的选取等。提升训练指的是在学生具备一定的数控机床操作基础以后，利用一些比较复杂的操作程序对学生进行培养，同时鼓励学生独自对机床进行编程或者装夹刀具。强化训练指的是为学生提供一个操作项目，然后让学生通过独自编程和操作机床完成项目，并且教师在学生完成项目以后要对其进行评价，尽量使学生的操作水平能够达到国家相关标准，同时还要让学生树立一定岗位意识。学校在完成1234的实训教学以后，可让学生到和学校合作的企业进行顶岗实习，实际过程中，以不同学生的实际水平为基础为其安排岗位，同时以不同工种为基础划分实习模块和实习环节，以此来提升岗位实习合理性。另外高校也要对考核方式进行创新，改变传统笔试的方式，通过学生岗位实习结果以及在实习过程中的表现对学生进行评价，从而判断其数控技术水平是否通过岗位实习得到了提升。通过上述方式提升数控实训教学质量，势必会导致教学成本的增加，因此为了对成本进行控制，并实现对高质量实训教学模式的持续应用，高校可在实训教学中融入低耗高效的理念，具体应从以下几方面出发：第一，在学生真正操作机床之前，利用相关软件对操作过程进行模拟，从而提升实训教学的效率。第二，在实际操作阶段可以使用低成本的训练材料，从而缩减在材料上的成本投入，同时也可为数控机床的刀具提供保护。第三，高校可通过和企业的合作辅助加工一些简单的零件，这种方式不仅可以对学生的实际操作能力进行训练，同时也可以降低学校在实训教学过程中的材料成本。另外通过这种任务型的实训教学，也可让学生增强对岗位的认识，并使学生对产品质量产生更多的认同感，进而在任务的推动下强化岗位责任意识。第四，在寒暑假期间，学校可向企业申请更多的产品订单，并鼓励学生积极参加勤工俭学，这样在培养学生的实际操作能力的同时，也可以为经济困难的学生提供帮助，并实现实训教学从消耗型向营利型的转变。对实训教学模式进行改革，不仅可以使实训质量得到提升，同时也降低了在教学过程中的成本投入。高校通过这种模式的教学改革，明显提升了自身的数控实训教学质量，使该校学生获得了非常好的培养。近三年来我校在省级数控职业技能比赛中，获得了非常好的成绩，其中数维项目连续两年一等奖，并且我校的数控实训教学水平获得了所在地区同行与企业的一致认可。我校学生在进入数控技术岗位以后，都在岗位上获得了非常好的发展，并且也凭借敬业、实干、责任心强等良好品质获得了一致好评。

　　四、结束语

　　综上所述，对数控实训教学质量的提升进行了分析，同时以某高校为例分析了教学资源的完善、教师队伍综合素养的提升以及教学模式的创。通过分析能够对我国高校开展数控实训教学提供参考，以自身的实际情况为基础对数控实训教学的质量进行加强，从而为我国输送更多的高素质数控技术人才。

　　参考文献：

　　[1]于忠德.深入校企合作提高数控实训教学效果的研究探索[J].经营管理者，2017

　　[2]徐安静.深入校企合作提高数控实训教学效果的研究探索[J].太原城市职业技术学院学报，2017

　　[3]胡彦萍.提高高职数控专业实践教学质量的措施及实践——以兰州石化职业技术学院为例[J].职教通讯，2017

　　《提高数控实训教学质量探索与实践》来源：《当代教育实践与教学研究》，作者:黄龙明