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　　对于班级管理而言，班主任是最主要的责任人。因此，为了促进班上每个学生的健康成长，班主任所需要做的工作是非常多的。目前，我国农村的教育情况相对而言还是有比较大的差距，许多农村地区的家长不会教育子女，学生也不愿上学。所以，摆在农村中学班主任面前的首要难题就是如何管理好班级。

　　一.农村中学班级管理中存在的问题

　　(一)落后的家庭教育在我国，许多农民因为生活的压力以及为了获得更多的经济利益，而外出打工，从而使家里的孩子变成了留守儿童。目前，这些孩子大都是由没有什么文化知识的祖父母抚养，所以，在他们平时的学习上，并没有人能够为其进行辅导。而对于农村地区的非留守儿童来说,他们的父母对教育也并不重视,只是出于义务教育的规定送孩子上学。除此以外，由于农村地区的师资力量不如人意，学生也没有受到良好的教育，因此农村中学的学困生是比较多的。

　　(二)农村中学班级管理难由于农村地区的留守儿童大都是由爷爷奶奶带大，所以，存在非常严重的溺爱现象。这也就使得许多学生在学校上课时纪律性与自觉性较差，具体表现为:第一、部分学生认为学习是可有可无的事;第二、上课注意力不集中;第三、在课上做小动作;第四、不打扫卫生等。而对于一些非留守儿童而言，虽然是父母在进行管教，可是由于班级的学习氛围较差，所以，这些学生也会受到潜移默化的影响，养成不好的学习习惯，从而给班级管理以及教育教学的开展带来困难。

　　(三)学生的学习积极性较差对于农村地区的绝大部分学生而言，他们不爱学习并不是因为他们学不会，而是他们不愿意把精力花在学习上,当然也不排除一些学生是真的不会。可是当遇到一个不懂的问题时,也不愿去思考，而直接放弃,于是部分学生在面对非常简单的问题时也认为自己肯定学不会，而放弃思考，甚至还会出现部分学生辍学的情况。

　　(四)农村地区不良的环境在我国农村，许多年轻人都会外出工作，而剩下的部分年轻人则成为了当地的社会青年。由于一个村子的亲戚网一般而言是比较广的，所以，学生在这种环境当中生活，也很容易误入歧途。另外，由于初中生正处在青春期，容易冲动，遇到问题也只想用暴力解决，再加上近些年网吧数量的增加，导致许多学生没有学习的想法只想着上网打游戏，这也就更加大了班级管理的难度。

　　二.农村中学班级管理的策略

　　(一)防止学生辍学，转化学困生对于学习比较困难的学生，班主任要多对其进行鼓励，激发其学习的兴趣，每当这些学生有进步的时候，班主任要多给予其正面的反馈，多发现他们身上的优点。同时班主任还要主动家访，了解学生家庭情况，让学生家长对学习的重要性有充分认识。同时也要做好学生的思想工作，并通过家长会等形式让学生与家长能够有沟通，有交流，能够做到相互理解，支持。为学生创造一个良好的学习环境，防止学生辍学。

　　(二)班级管理平台要用爱来搭建对于农村中学班主任而言，在管理班级的过程中一定要付出自己的真心，多同学生沟通、交流，让学生能够信任自己。同时，为了做好留守儿童的思想工作，了解留守儿童的思想状况，班主任应当建立起让留守儿童家长每周与子女联系的制度，并且还应当记录好每个留守儿童思想情况，学习情况以及家庭生活情况。如果一旦留守儿童遇到困难，那么班主任要制定出切实有效的策略，帮助留守儿童解决困难，用自己的爱搭建起一个完善的班级管理平台。

　　(三)引导学生进行自我管理对于班级管理而言，班主任应当改变自己是班级总管的错误认识，要锻炼学生的自我管理能力，让学生进行自我管理。因此，在班级管理的过程中，班主任主要起到的是引导作用，要让学生在自我教育，自我管理的过程中实现自我发展。另外，班主任还可以在一些活动开始前，抓住契机展开专题强化教育。举例来说，在大型考试前，班主任可以展开班会，让学生讨论在考试中什么是不该做的，什么是可以做的。从而达到引导学生文明应考的目的。班主任在班级管理的过程中，还要善于发现那些表现优益的学生，发挥出他们的带头作用。

　　(四)班主任要建立自己的良好形象对于初中学生而言，教师对学生的影响是非常巨大，因此，班主任在日常的工作中要做好带头作用。举例来说，当教室中有垃圾时，教师应当随手将其放在垃圾桶中，当学生向教师问好时，教师也应当向学生问好。虽然这些只是非常微小的事情，可是却能对学生造成潜移默化的影响，对学生行为习惯的养成至关重要。

　　三.结束语

　　综上所述，对于农村中学班主任而言，其所肩负的责任是非常大的，因此，应当采用科学合理的班级管理策略，并付出自己的真情去对待每一个学生，让农村学生能够养成良好的行为习惯，形成正确的思想观念，促使其全面发展。

　　《关于农村中学班级管理的实践策略》来源：《文学教育》，作者：梁靖涛。