华盛论文咨询网

　　

　　摘要：现代外语教学研究认为，以单元“整体语言教学”理论为依托的“单元主题”教学方式，能够“满足学生现实生活中的真实需要，并进行有意义的人际交流，解决生活中的实际问题。”在单元主题教学时，教师要依据教学需要，重组教材，进行连续课时的讲授，提高学生理解和运用语言知识的能力和意识，如此才能使课堂教学效果最大化。

　　关键词：高中英语;单元主题;教学方式

　　一、单元主题教学的概念

　　“单元主题教学”是指以一个单元作为教学的基本单位，围绕该“主题”进行连续性的教学，让学生彻底掌握该单元的内容。对“学困生”而言，单元主题教学就是教师连续性的针对某一主题讲解后，留在他们心中的“痕迹”。也就是说，虽然零碎知识点、单词他们没记住，或者忘掉了，但该单元的主题却没有忘记，沉淀下来，成了“素质"。换言之，"单元主题教学"就是围绕某一主题，重组相关文本进行的教学活动。

　　二、单元主题教学方式的可行性

　　人教版普通高中英语教材每个单元包括Warning lp.

　　Reading Learning Language，Listening Speaking，Realing，Intergrating Skills Learning Tip等八个部分，以听、说、读、写为序进行排列，教学活动和实践活动均围绕单元主题进行。每个单元的文章就是一个大的主题，不用每篇文章都去归纳主题思想，只要求教师创新性地实施单元主题教学。

　　三、单元主题教学方式的实施

　　单元主题教学不能单纯理解为单元阅读材料的主题教学，还要考虑每个单元的“语法"模块，"语法”教学也是单元主题教学中应有之意。高中英语语法学习是英语学习中不可缺少的一部分。以往语法教学单一、枯燥，学生缺乏主动参与和思考意识。下面就以必修一第四单元的语法-定语从句的教学为例，谈谈单元主题教学方式的实施。

　　四、单元主题教学方式的好处

　　单元主题教学方式，使语言学习处于一种不断循环的状态中，也就是说，让语言材料的学习形成一个圆，使学生学习起来更容易、更有效率。在具体教学中，教师可导人贴合主题的音视频材料或者文字，带领学生阅读《英语周报》等与主题相关的材料，使那些核心词汇不断得以复现，如此学生就能牢牢记住并熟练地运用该知识。

　　总之，教师应依据教学需要，合理重组教材，以单元主题为线索，进行连续课时的讲授，从而提高学生理解和运用语言知识的能力，使课堂教学效果最大化。另外，单元主题教学方式既不能用“好”与“坏”来区分，也不能用“最好”来修饰。世界上不存在最好的教学法，只有吸收传统教学精华，结合具体的教学实际，创造性地将“单元主题教学"运用于课堂，才能大面积提高学生成绩，促进不同资质学生的发展。

　　参考文献：

　　[1]夏清单元教学设计背景下的课堂有效教学J科学教育，2010(6).

　　[2]吗志平单元目标教学中有效教学策略的制定[]中等医学教育，1995(1).

　　《高中英语单元主题教学探讨》来源：《学周刊》，作者：李军斌，李新世。