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　　摘 要：兴趣是最好的老师，也是学生学好每门课程的必要前提条件。小学音乐课程是一门视听结合的课程，具有很强的艺术性，在小学音乐欣赏课调动学生学习兴趣，对于培养小学生的音乐素养和审美意识具有十分重要的作用。但是由于种种原因，在小学音乐欣赏课上很多学生学习兴趣不足，在一定程度上制约着小学音乐教学水平的提高。

　　关键词：小学音乐欣赏课教学;学习兴趣;营造氛围;设计导入

　　一、小学生在音乐欣赏课上缺乏兴趣的原因分析

　　(一)学生的学习主体地位被忽视　多年来，虽然一直强调教学要以学生为主体，而在实际教学中并不能有效落实。很多小学音乐老师在进行音乐欣赏课教学中，只是根据音乐教材照本宣科的进行教学，并没有认真分析小学生的学习需求，忽视了学生作为学习主体的地位，致使小学生缺乏音乐欣赏的兴趣。

　　(二)音乐教学方法缺乏创新由于音乐不是小学教学的主要科目，在实际教学中没有引起足够的重视，很多音乐老师认为只要完成课纲要求的教学任务即可。在音乐欣赏课堂上，教学方法传统、死板，缺少新意，不注重小学生在学习过程中的情感体验和理解认识。很多音乐老师还是沿用传统“老师讲、放音乐、学生听”的方法，按部就班的一首歌曲一首歌曲的播放，忽视了对小学生音乐欣赏学习兴趣的培养。

　　二、在小学音乐欣赏课上调动学生学习兴趣的策略探讨

　　(一)营造轻松愉快的音乐课堂氛围由于小学生年龄较小，受性格特点的限制，他们往往偏向于自己喜欢的内容，在音乐欣赏课堂上注意力集中的时间较短，很多小学生在音乐欣赏课上兴趣不高。建立良好的音乐课堂氛围，有助于调动小学生音乐欣赏的兴趣，提高音乐课堂教学效果。作为小学音乐老师来说，应结合小学生的性格特点，通过各种途径创设轻松、愉快的音乐欣赏课教学氛围。提高音乐欣赏教学过程的趣味性，集中小学生欣赏音乐的注意力，激发出他们学习音乐知识的兴趣。例如，在《春天来了》、《春之歌》、《大树妈妈》等音乐作品欣赏教学中，播放歌曲时，我们就可以融入一些有关春天的趣味解说内容，营造轻松愉快的欣赏氛围，提高小学生对歌曲的理解，引发他们欣赏的兴趣。

　　(二)巧妙设计欣赏教学导入环节在小学音乐欣赏课教学中，要注重教学细节的设计，通过巧妙的设计，培养和提高小学生的音乐审美能力，调动学习兴趣。“好的开始就是成功的一半”，在小学音乐欣赏教学设计中，尤其要做好导入环节的设计。课堂导入环节设计的成败，直接影响着小学生欣赏音乐的兴趣，以及整堂音乐课教学的效果。小学阶段的学生，正处于天真活泼的年龄，对一些新奇的事物比较感兴趣。在设计音乐欣赏课导入时，可以加入一些新颖、有趣的元素，触发小学生欣赏的兴趣点和好奇心。

　　(三)选择合适的音乐欣赏曲目小学生正处于感性和形象认知阶段，活泼好动，注意力不够集中，没有形成成熟理性认知和抽象思维。小学生调动小学生在音乐欣赏课堂上的兴趣，应结合小学生的年龄阶段和性格特点，合理选择音乐欣赏资料，优化欣赏教学的过程。

　　一般情况下，在低年级的小学音乐欣赏教学中，我们可以选择一些生动活泼、欢快愉悦的曲目来让小学生欣赏，例如，《铃儿响叮当》、《拍手歌》、《找春天》等歌曲。而高年级的小学生，认知能力有了一定的提升，生活经验相对来说更丰富，可以给他们选择《百鸟朝凤》、《月光河》、《二泉映月》等器乐曲目。这样不仅能激发不同年龄段小学生欣赏音乐的兴趣，还能促进他们音乐心理的健康发展，培养他们音乐素养和音乐审美。

　　三、结语

　　总而言之，在小学音乐欣赏课教学中调动学生学习兴趣，对提升小学生的音乐素养和审美意识意义重大，可以让小学生充分感受音乐之美，提高他们的音乐欣赏能力。

　　[参考文献]

　　[1] 张宇池.试析提高小学音乐欣赏教学效率的策略[J].中国校外教育,2017,31:155-156.

　　[2] 王位位.试论提高小学生音乐欣赏教学效率的方法[J].北方音乐, 2017,05.

　　《小学音乐欣赏课调动学生学习兴趣探讨》来源：《黄河之声》，作者：刘丽群 。