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　　摘 要：互联网时代，信息的交换与传播至关重要。本文将着重探讨新时代下，通过互联网平台，进行钢琴教学与传播的优势与弊端，探讨与研究如何充分理解并利用互联网的时域性，富媒性，交互性，个性化，超前性，高效性，经济性并结合传统钢琴教育的现状，取长补短，优化现有体系，形成综合性，立体性的教学模式。为教育者，被教育者提供一个具有“双向性”的互联网教育平台。

　　关键词：互联网平台;钢琴教育;音乐传播

　　一、互联网在钢琴教学方面

　　(一)教学效率传统钢琴教育模式单一而程序化，学生处于一个被动接受教学安排的地位。对教学计划的参与性不足，教学存在着一定的盲目性，缺乏对学生的针对性与重点性，从而对学生系统高效的学习造成不利影响。而通过互联网，教师能根据学生的不同特点，改变教学内容与教学方式，实现对教学内容与教学方式的改革与创新。除此之外，在课堂之余，在网络技术的支持下，为学生提供在线钢琴教育，形成音乐教育的跨地域连接，学生足不出户，在家就可以享受到在线有针对性的辅导。同时，线上平台的运用也解决了传统教学中时间的限制，将有机会将碎片化的时间统一利用，更加全面的进行学习。

　　(二)师生互动学生可通过互联网与不同学习阶段的学生交流，吸取他人经验成果与计划，确定自己的学习方案。在练习时，也可开展线上系统性的互助练习，通过语音，视频，录像等多媒体手段，与各阶段学生组成小组学习，互相监督，纠错，交流学习经验，提高练习效率。教师也可利用网络平台的数据分析进行教学管理，通过对学生反馈的学习活动数据的整合和预测，能科学快速的了解到每个学生的学习水平、状态、以及存在的个性化问题，以便进行相应的教学调整。并通过微信、QQ等一系列开放性的网络交流平台，给学生分享学习资源、与家长取得沟通和联系，发现问题，及时解决。

　　(三)资源类型当前网络教育资源存在肤浅低俗成分，各种教学视频质量鱼龙混杂。在利用互联网平台教学的过程中，教师需依靠自己的专业素养，起到把关的作用，引导学生进行鉴别，取其精华，去其糟粕，培养学生利用互联网平台学习的能力。避免因教学疏忽，给互联网教学带来不利影响。

　　(四)与时俱进互联网平台上丰富的资源库，使得教学选择的空间不在狭隘。这对当下的教学工作来说，既是机遇也是挑战。如何根据互联网的特点，发展出一套切实有效的授课方式，如何用精炼的语言展现出钢琴艺术的魅力，如何用抽象的语言为学生打好基础，如何监督并巩固学生的学习成果，如何根据不同学生的类型和基础，录制不同阶段时期的教学视频，这一切都需要教师探索与体会。同时，新平台也要求教师与时俱进，掌握一些基础的视频录制与剪辑能力。

　　二、互联网在音乐传播方面

　　互联网作为一个全球性，共享性的平台，当代公众将有便利快捷的机会去接触和享受互联网时代的音乐红利。

　　(一)途径多样化互联网的迅猛发展给学生带来不仅仅是获取学习资源的便利，更多的是由此带来的学习机会和学习方式的增加。一线城市中具备着最全面、最先进的教育资源和教学平台，专业师资和新颖理念能够通过互联网的强大渗透力传播到大众中去。今后，新兴的互联网平台将作为传统钢琴传播途径的补充，起到愈加重要的作用，钢琴知识将通过个人社交媒体，例如，微博，QQ，微信等平台由中心向四周辐射。由此减少时间、距离上的障碍，促进地域之间的专业交流与学习机会的产生、取长补短、资源共享，带来共同发展。

　　(二)受众面的改变长期以来，钢琴文化的传播与普及凝聚了公众的汗水和努力，随着生活环境与经济水平日新月异的发展，大众有了更多发挥所长的时间与精力。当前，社会上不乏从事着各行各业的音乐发烧友，学校也愈加注重每一位学生的音乐素质教育。互联网因其时域性，超前性的特点，钢琴声音的传播将首次不再局限于传统的音乐会，磁带，唱片等媒介。公众可通过视频在线直播，音频分享等模式，体会感受到钢琴的演奏魅力，提升公众的音乐文化素质。并因其交互性，富媒性的特点，将枯燥繁复的理论知识通过直观，具象的方式展现，借助循序渐进的过程，向公众介绍钢琴基础理论知识，避免短时间内大批量理论概念的灌输引起反感情绪，降低关注度。也因其经济性的特点，对公众而言，降低了了解钢琴文化的门槛，为扩展大众普及度做出了贡献。

　　三、结语

　　互联网平台作为新兴的传统钢琴教育与传播方式，并不意味着要推翻现有的模式和渠道，而是将互联网平台作为现有平台的辅助与补充，两者相结合，利用技术革命和新兴媒体的力量，将钢琴这一古老的乐器，更好的融入到当前的社会环境中，焕发新的光彩。

　　[参考文献]

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　　[2] 齐萍.互联网发展背景下提升中学音乐教育质量的策略[J].艺术评鉴,2018,21:112-113.

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　　《互联网在钢琴传播与教学中的应用》来源：《黄河之声》，作者：吕思敏，骆海滢。