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　　摘  要：英语在我国教学过程中存在举足轻重的地位，这是由于社会对当代学生的文化要求及社会对英语语言运用的追求逐步增高。然而我国高校在教学过程中，发现当代学生的“中国文化失语”的问题，主要体现在学生在使用英语交流的过程中失去了对中国文化的同步转化和中国文化描述的准确性。因此，对高校英语教学“中国文化失语”现状进行分析，让学生在学习英语的过程中结合中国文化，解决“中国文化失语”的现象。

　　关键词：英语教学;文化失语;中国文化

　　语言和文化有着密不可分的联系，互相依赖发展。语言作为人与人之间的交流工具，也是传达信息的途径，是文化的主要构成和呈现方式。想要熟练掌握一项语言的使用，那么首先就应该从他的文化背景入手。英语已经成为了教育的重点，教师不仅向学生传授英语单词、短句、语法等，也把英语的文化背景一同教给了学生，使学生更能理解和接纳，所以文化背景在语言的运用中同样重要。然而我国的英语教学出现了一个明显的问题，那就是不能结合中国文化，学生对使用英文讲述中国文化的概念薄弱，没有这样的意识主动去学习我国文化，导致了学生在表达时出现的失语。我国的文化也难以融入英语课堂，学生接触的太少，所以造成了用英语表达时出现的语言不准确、文化背景不清楚等情况。

　　一、中国文化失语现状

　　最早关于中国文化失语这一概念的提出，是在南京大学丛教授所发表的一篇《中国文化史与我国与英语教学的缺陷》中。丛教授在研究过程中，发现中国学生在学习英语的过程中，已经达到了较高的水平，但是，在学生与英语人使用英语交流的过程中，发现英语的表达始终不尽人意，语言平庸中肯，没有体现出在这一水平上学生所拥有的文化素养和语言美感。大部分学生都用中文的惯用思维去讲述，所以用英语表达出来的事物很单一。再如果用英文对中国的古诗词进行翻译，那“文化失语”的现象会更明显，古诗词如果用表相的英文单词进行概述，那么就失去了它原本蕴含的美感。在高校的英语教学中，当前教师的主要教学方式是以英语文化为主导，让学生进行学习，失去了中英文化的同步使用性，忽略了在学习过程中学生对中国文化的学习。对中国文化的遗漏，在英语实际使用时，会存在无法用英语将我国博大精深的文化准确的表述，因此外国人也难以明白中国文化的底蕴。虽然我国教育在英语重视程度已经足够高，然后不能将我国文化有机结合，导致“文化失语”的现象愈发明显，应尽快的得到改善。

　　二、高校产生文化失语现象的的原因

　　1. 忽视中国文化教学在高校英语教学的过程中，通常要求学生用英语表述并且语法的使用极为重要，所以大部分成绩优异的学生，在语言使用上没有太大问题，在与他人用英语交流时也是无障碍的，然而在与外国人交流中国文化的时候，就出现了不能清晰的阐述，对中国文化的不了解导致了这一问题的出现。这一问题的原因，是因为忽视了“中国文化用英语表达”的重要。英语教师在教学时，因为英语教师过分注重学生在英语学习时的文化，以英语文化的特点教学，让学生理解其文化更容易接受和使用，也使得学生对英语文化产生兴趣，教师同时也忽视了文化差异存在的问题，学生对中国文化与英语的淡漠，一味的追求英语表述，然而在用英语对中国文化进行的翻译时候，学生所变现出来的情况都还比较薄弱，进而呈现出“文化失语”的现象。对中国文化的淡漠，使得学生的英语向着更高层面进军，却失去了在用英语讲述我国文化时，对美感的追求。也难得看到学生用英语表述中国文化，不仅表述没有达到一定水平，对中国文化的求知欲也逐渐降低，在学习其他语言的同时忘记母语的使用，这一现象的存在，使中国文化处在一个难堪的位置。

　　2. 中英文化结合的缺少英语教学过程中，主张英语文化为主导。学生了解了英语文化背景后，教师从而在英语课堂上进行讲解，学生的理解和印象都会深刻。这一教育办法提高了学生在对英语的兴趣，然而教学时，很少有英语书本在中国文化上进行分析，教师也不会过多提及中国文化用英语的表达这一问题。因为课本上的提及过少，所以教师备课时提及的概念也会变少，从而导致学生在英语课堂上学习到的都是英语文化。英语课堂上没有中国文化的渗入，那么之后再让学生用英语表达中国文化，就存在着不可避免的问题，对中国文化的不了解，就无法表达，而中国文化存在的独特魅力学生也能用英语进行概述，会出现语言运用不准确，专业术语缺乏等等现象。这都是因为英语课上对中国文化的结合不够。

　　3. 过分注重英语的教学目前各大学校都推崇纯英语教学，尽可能的实现课堂上教师与学生进行纯英语交流。教材内容都是关于英语文化的特点，少有涉及到中国文化的部分。长此以往，因为学校、家庭等因素，学生对英语的重视都超过了对母语文化的了解，所以导致学生对中国文化的兴趣缺失。对英语的高标准严要求，使得学生将所有学习的精力的都投入在英语语言的学习上，忽视了中国文化的重要。因此现在的学校从英语学习的情况看，普遍都存在对英语教育、英语成绩过分重视，不仅让学生学习压力大，也影响了“中国文化”的英语交流。

　　三、改善高校英语教育的建议

　　1. 强调文化的重要性中国文化在教育中的存在显得渺小，以为母语耳濡目染，所以学生极少数会在其它途径进行自主学习。因此，向学生强调中国文化的重要程度，是必不可少的。教师在引导学生对中国文化的学习道路上有着重要的作用，教师对学生的指导，是学生获取知识最快的途径，因此教师应对学生强调中国文化的重要，并且积极的向学生进行教学。中国文化应该渗入英语课堂中，使学生加强对中国文化的了解，激发学生的学习兴趣，让学生也能在英语课堂上用英语准确的讲述本国文化，从而有效促进了中国文化教学的发展

　　2. 注重中国文化的融入在英语教师的教学过程总，都是根据课本内容进行教学，因此，课本内容也是关键问题。课本内容主要针对英语文化的特点进行介绍，教师以此教学增加学生兴趣，是一个值得鼓励的现象，但是也不可忽视中国文化在英语中的重要性。这种跨文化的表达形式，成为了学生在使用英语的缺陷，因为在课本学习时的缺失，实际使用的地方较少，导致了学生在翻译时候的隔阂。所以在校学习时，英语课本内容增加中国文化的讲述很有必要，在与英语文化的对比中呈现，也可独立呈现一个单元，在老师的指导下进行学习和使用。独立单元主要用英语讲述中国文化，古诗词，谚语等，并且让学生进行翻译，中转英或英转中两种方式进行翻译。学生不仅学会了使用英语，也体系出了中国文化原本就具有的语言美感，无论在哪种语言的表述上，中国文化都不失风采。

　　3. 教学模式的更改中国传统的英语课堂主要以老师讲解学生听做笔记的方式学习，同样也是学生汲取知识的主要途径。因此教师自身必须拥有良好的教学观念，备课过程中增加中国文化的元素，通过不同形式的讲述给学生，使得学生在英语课堂上接纳中国文化的融入，对中国文化和英语这一语种进行合理的比较和融合，这对教师也是一大考验。通过中国文化融入英语课堂这一教学方式，增强学生对中国文化的理解，同时也能在英语课堂上合理运用，提高学生的理解能力，在学习英语的过程中，对中英语文化都有了不同程度的认识，提高语言交际能力。并且在学生和教育部重视的考试中，融入中国文化的考点，比如相关常识，使学生能够自主的去了解我国文化。

　　四、结语

　　综上所述，中国文化在英语教学中也是不可或缺的重要部分，在学习英语语言的过程中，也不能忘记母语文化的独特魅力。“文化失语”的现象对中国文化的传播带来了影响，也阻碍了中国文化走向世界。中国文化失语的主要原因是因为对文化的不了解，所以导致了学生不能用英语清除明确的阐述。针对这一现象，各大高校应该重视，在教学方式上提出改善，强调中国文化的重要性，引导学生运用英语正确表述中国文化，弘扬中国文化。

　　参考文献：

　　[1]王赟.我国高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J].考试周刊， 2014 (81).

　　[2]牛雪剑.试析高校英语教育中文化失语的现象[J].教育现代化，2018，5 (22).

　　[3]唐小琴.我国高校英语教育中“中国文化失语”现状研究[J].英语广场， 2018(12).2

　　高校英语教学"中国文化失语"现状分析相关参考传统与现代碰撞下英语教学生态模式研究