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　　摘要：简笔画作为一种直观教学用具，在小学阶段的英语教学中起到了非常重要的作用。本文以《义务教育课程标准(2011版)》为指导思想，首先解释了简笔画的定义、特点和作用，之后例举了简笔画在英语字母、词汇、句型及教学评价中的具体应用。针对简笔画的应用，给小学英语教师提出了几点需要主要的事项，最后对全文做了一个总结，旨在帮助小学英语教师在教学中灵活恰当地选择和运用简笔画，使小学生获得轻松愉快的英语学习体验，进而实现高效的英语课堂教学。

　　关键词：简笔画;小学英语教学

　　1 概述

　　简笔画作为一种直观教学的手段，广泛应用于小学英语课堂教学中。教学简笔画是指用简单的线条所勾画的辅助板书与语言生动形象地说明教学内容的简单图画。它具有简洁性、形象性、启发性、调控性等特点。处在小学阶段的学生，他们的注意力不稳定、不持久、常常只关注自己感兴趣的事物。他们的思维以形象思维为主，其思维依赖于具体的对象和情景。作为小学英语教师，应该巧妙地把简笔画运用到英语教学的各个阶段，这样可以唤起小学生的注意、激发他们的兴趣、活跃课堂气氛，使课堂教学做到“动”和“静”的相互转换。

　　2简笔画在小学英语教学中的实际应用

　　2.1简笔画在字母教学中应用26个英文字母是英语学习中最基本的内容，它的重要性相当于汉语拼音的教学，是小学生必须掌握的入门知识。英语字母是抽象的符号，为了使抽象的字母形象化、具体化、生活化，使之让小学生易于接受和吸收，英语教师应该把字母教学和简笔画结合起来。比如：C 像月牙、Y 像树杈、j 像鱼钩、r 像小草等。教师在教读的同时，在黑板上板书相应的字母和对应的简笔画，让学生的思维紧跟老师的节奏。

　　2.2 简笔画在词汇教学中的应用小学阶段的许多单词，教师都可以找到相应的简笔画。教师在教学某个单词时，在黑板上画出它相应的简笔画，不仅可以使单词的形和义自然地结合，还可以吸引小学生的注意力，让词汇课堂不再枯燥，充满童真童趣。比如：教学天气的单词， sunny旁画一个带着笑脸的太阳、rainy旁画一朵云彩下面滴着水、cloudy旁画一片云朵遮住了大部分的太阳、snowy旁画云朵下面有雪花等。

　　2.3 简笔画在句型教学中的应用相比词汇的学习，句型的学习会更复杂和抽象。为了避免空洞的口头说教，在给小学生教授句型时，教师应该创设相应的语境。简笔画就是创设语境的重要方法之一。比如在教授句型：How do you feel? I feel…时，教师先在黑板上写下这个句型，并在句子的旁边画上人高兴的面部表情简笔画，引导学生问：How do you feel?，老师回答：I feel happy。接着，老师在黑板上画出人难过、生气、生病的简笔画，并问学生:How do you feel? 学生根据教师指示的简笔画，做出相应的回答。这样学生在一种轻松愉快的气氛中学会了该句型。

　　3 在小学英语教学中应用

　　简笔画要注意的问题简笔画作为教学辅助手段，可以起到教学语言、挂图、甚至多媒体动画所起不到的作用。教师首先要注意的是并不是所有的课型都适合用简笔画作为教学手段，适当的取舍和运用才能实现高效的英语课堂教学。其次，简笔画的画法需要精心选择和构思。教师在上课前要认真钻研教材，分析教材的重难点，不可在课堂上随意乱画。再次，课堂时间有限，在黑板上画图时，教师要做到简单快速，一目了然，避免重笔和修饰，力求省时、省力、省料。最后，简笔画的取材要符合小学生的身心发展特点和兴趣爱好，要根据教学情境，边画边讲，以免学生分心。

　　4 结语

　　《义务教育课程标准(2011版)》对小学生一级语言技能的读写目标是：能看图识词、能在图片在帮助下读懂简单的小故事，由此可见简笔画在小学英语课堂教学中应用的重要性。教学简笔画可以使学生对课堂教学有一种总的享受，多途径地培养其能力，陶冶学生的情操。作为一种直观的教学用具，它简单易学，小学英语教师应该在平时的课堂教学中和教学评价中恰当、巧妙地运用它，让简笔画在英语教学中发挥其应有的作用，让小学生愉快轻松地学习英语，对英语学习有持续的动力和兴趣。

　　参考文献：

　　[1] 梅 丽 . 让 图 画 点 亮 小 学 英 语 课 堂 [J]. 学 园 , 2014(18): 128-128.

　　[2] 魏晓玲. 简笔画——中学英语教学中简单高效的教学手段 [J]. 英语教师, 2015(12): 39-40.

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