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　　[摘 要] 在小学语文教学活动中，课堂表演是一种重要的教学方式，能够有效激发同学们参与课堂教学的兴趣，并且在课堂表演活动进行的过程中充分领略到文中人物的性格特征，在故事讲述与表演的过程中充分体会到其中所蕴含的思想感情。

　　[关键词] 课堂表演 小学语文教学 有效应用

　　将课堂表演运用到语文教学活动中，能够丰富小学语文教学形式，在提升同学们语言表达能力的同时促进同学们能够有效运用面部与眼神进行交流与沟通，从而完成知识的传授与表达。

　　一、课堂表演在小学语文教学中的有效应用

　　课堂表演在小学语文教学中的应用策略中，教师可以利用教材为同学们创设课堂表演情境，利用多媒体为同学们创设课堂表演情境， 教师为课堂表演进行示范，为同学们的课堂表演提供多种方式。

　　1.教师利用教材为同学们创设课堂表演情境语文教材是对同学们进行情境创设的一个重要方式，包含了作者、文字与图片等信息，作者在文字的讲解过程中就好像是给读者展示了一个剧本，教师在教学过程中可以引导学生充分阅读文本中的一些巧妙修辞手法与写作方法等，利用教材为同学们创设课堂表演情境，领略文章中所蕴含的思想感情。在小学语文教学中一般都含有一些与课文内容相关的图片等，这些奇妙有趣的文本插图能够有效帮助同学们打开课堂表演的思路，其中所包含的寓意往往较为深刻，能够有效激发同学们对课程知识的探索兴趣，教师可以结合此为同学们创设课堂表演情境，增强同学们的情感体验。

　　2.教师利用多媒体为同学们创设课堂表演情境在小学语文课堂表演过程中，教师可以利用多媒体为同学们创设课堂表演情境，为小学语文课堂表演增加灯光与音乐的效果，增加课堂表演的生动性，为此教师可以在课前为同学们设计各种生动有趣的课件，并结合语文课堂教学的进行，为同学们设计一些教学游戏等， 结合课堂内容教学的需要，为同学们积极创设良好的教学情境。

　　3.教师为课堂表演进行示范学生课堂表演的进行需要教师对同学们进行一定引导，通过教师的即时示范可以为同学们课堂表演活动的进行提供良好的范本。在课堂表演的过程中需要同学们充分调动自身的情感，全身心投入到角色的演绎过程之中，从而引发观看者的共鸣。

　　二、结束语

　　在小学语文课堂表演活动的进行过程中，要求教师能够对同学们的表演进行整体性的把握，对同学们课堂表演节奏进行有效调控，避免课堂表演活动流于形式、平淡无奇或者杂乱无章。指导同学们在课堂表演活动中做到动静合一，不过分追求表面上的热闹，使得同学们在课堂活动的开展过程中能够充分体会到文章中所蕴含的思想感情。 并且注重快慢得当，对于表演的重点环节以及同学们比较感兴趣的环节可以适当放慢节奏，加强同学们对重点知识的理解。同时要求教师能够准确把握课堂表演的分寸感， 把握住表演的火候，在同学们热情最为高涨的时候是最佳的教学时机，教师可以站在同学们的立场上思考问题，为同学们设计最恰如其分的课堂表演。

　　参考文献：

　　[1]杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用 [J].学周刊,2017(5):112—113.

　　[2]邵砚荣.课堂提问在小学语文教学中的有效应用[J].新课程(小学),2016,47(9):130—130

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