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　　【摘要】要想让学生的作文“出彩”，让学生拥有在考场上的决胜权，就必须进行文采专题点拨。高中语文作文的文采来源于对生活的有机整合，来源于阅读底蕴的深入挖掘，教师要有意识地强化和引导“整句 + 修辞”的语言表现形式。笔者对此谈了自己的一些观点。

　　【关键词】引导学生;文采展示;专题点拨;强化引导

　　“整句”在百度百科中这样定义：整句是排列在一起的一对或一组结构相同或相似的一组句子。整句的外在形式是整齐的，音韵和谐熨帖，节奏协调适中，气势前后贯通，有利于加强语言气势、强调语言深义，表达丰富感情，能给读者留下深刻、唯美的印象。排比句、对偶句、反复句等等都属于整句范畴。那么，整句可以在文中哪些位置使用呢?在文章的开头，在论理的过程中，在鲜明的段首句里，在简短有力的结尾处等等都可以使用整句，都可使文章文采倍增。

　　一、开篇不忘用整句——蓄积能量，表明态度

　　很多议论文的第一段都可以采用“引述 + 表态 + 观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述时要寻句摘词，不要大段引用，以防造成“千文一面”的视觉效果，同时不忘“排比 + 设问”的使用。在文章开篇有意识、恰当地使用排比，能够让文章的表达效果更佳，使文章更容易一开篇就感染读者。设问句比陈述句更能引起注意，引人思考，让人一眼就能看到，更能突出强调这句话的重要性。【例】你是否在斑马线前，对隔岸望眼欲穿，而不由自主地迈出了一步，继而数步?你是否不耐烦于红灯刺目，无所谓地跟着身边的人横穿斑马线?你是否“从容”地在红灯亮起时跑过斑马线，冲着刚变绿灯的交通灯露出胜利的微笑?很不幸，你的行为已被贴上了“中国式”标签——“无视规则”。 ——《论“中国式”》【解析】习作者将材料中抽象的“中国式过马路”用排比句兼设问句的形式具体写出，具体刻画出了“中国式过马路” 者的动作、心理与神态，同时引发读者的思考，读者会迫切地甚至羞愧地回忆起和自己相关联的过马路的情形，当读者羞愧难当之时，深入一步，提出观点——原来是“无视规则”在作怪。这样的开篇，既形象具体，极具语言的表现力，又很容易让读者思考，极具思想的感染力。

　　二、论述不忘用整句一—展示缜密的思维与丰富的储备

　　在作文中，既可以用整句来说理，又可用之来举例。我们可以要求学生在论理时用大致整齐的句式，对称的结构来逐步证明论点，这样不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且因为论据极为简洁，还可锻炼学生对事例的高度概括能力;因为至少要三个格式相似的句子才能构成排比句，同时也就强化了学生积累素材的意识。【例】华盛顿说：“怀疑论者是社会前进的力量。”假如当初袁隆平轻信国外权威专家的观点，认为杂交水稻是一个几乎不可能完成的科研，还会有“中国仅用 9% 的耕地养活了 20% 的人口”的辉煌?假如当初刘翔认为在田径赛场上西方运动员不可超越，还会有 2004 年雅典奥运会 12 秒 94 的奇迹?假如当初爱因斯坦因为牛顿的伟大而放弃了质疑经典力学，怎还会有相对论的新世界?他们身上体现的，乃是一种不屈服权威的坚持，它彰显了人性的高贵与伟大而历史的进步，这正是我们时代所需要的。 ——《权威就是用来挑战的》【解析】就本段的构成而言，首先用名言表述论证中心：面对权威，勇敢质疑。尾句为终结部分，对小段中心进一步加以强调总括。中间几个事例是段的展开部分，它们不仅句式整齐，写得极为概括简洁;而且长短句参差错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口。既让读者领悟到挑战权威的重要性，给人以深刻的启迪思索，也给人以美的享受。

　　三、段首呼应不忘用整句一—展示思路脉络

　　段首句起到概括并引出本段主要内容的作用，后面的文字做具体论述。段首句如果没有文采，很有可能与别人“撞脸”，毫无新意可言。【例】文化综艺，似沧海霁月，落崖惊风，引领着文化之风的回归步伐。在全民娱乐的当下，那些文化巨匠已垂垂老矣，而后起之秀则乏善可陈。而文化综艺恰似一股清流，在金钱与娱乐充斥的当下，滋润了一颗颗缺失了文化温暖的心灵。因此，这也更是价值的回归和文化发展的必然所在。文化综艺，似平沙落雁，夕阳萧鼓，呼唤着书山稗海的钩沉抉隐。文化综艺不是速效药，可以让文化缺失的时代病快速痊愈，它应是一针醒神剂，以文化那温暖而柔和的声音呼唤我们文化基因的功醒。因此，我们要在文化综艺给予我们的提醒与呼唤中，深自砥励，于书山稗海间沉潜含玩，钩沉索隐，方为文化综艺的真正意义。 ——《文化滋润，稗海钩沉》【解析】文化综艺，似沧海霁月，落崖惊风，引领着文化之风的回归步伐。文化综艺，似平沙落雁，夕阳萧鼓，呼唤着书山稗海的钩沉抉隐。这样的段首句整齐划一，灵动婉约中不乏大气磅礴，让阅读者眼前为之一亮，创设的意境足以引导读者去追寻文化综艺类节目的意义。

　　四、结尾不忘用整句一—增强气势，主旨升华

　　结尾是一篇作文思想发展的必然结果，在文中的位置虽没有开头那样夺人眼球，但也不容小觑。那么，如何使一篇文章的结尾能够妙用整句，尽显飞扬文采呢?答案是不妨使用排比、对偶或反复，显得铿锵有力，掷地有声。【例】唯有冷静判断、理智分析，唯有尊重人道、顺应天道，方可御宇内、得人心，安天下。知战之可否，用智慧与巧力赢得作战之先机。知战之可否，是道义与人性的真切体现。知战之可否，方能真正耀千古，唤得日月不沉沦。 ——《战之可否，不可不察》【解析】对仗工整，通过铿锵有力的四字句，进一步明晰预判在战争中的具体做法;三字句于顿挫间写出了预判的伟大意义。最后一组排比句将观点、气势、文采三者合一，将文章推向高潮。

　　综上所述，“有文采”“用文采”，应该是一个对文章美感品鉴的范畴，如果学生能够自觉、真诚地使用，定会对学生的写作能力的打造与养成产生良性的影响。

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