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　　摘 要：在教育教学中学生的学习动机能够很好的提升其教学效果，在音乐教学中也是如此，但是当前学生的学习动机并不是那么理想，为此，本文先阐述了当前音乐教育专业学生学习动机存在的问题，接着提出了提高音乐教育专业学生学习动机措施，以便更好的提升音乐教学效果。

　　关键词：学生;学习动机

　　随着新课程教学理念的提出在教育教学中不断做出相应的变革，也使得教育越来越有全球化发展的趋势，这也就对人才的开展提出越来越严格的要求。在音乐教育专业教学中也是如此，在当前教育教学中一般是采用让学生死记硬背的方式，这样的教学方式不能很好的激发学生的学习兴趣，更不用谈对学生积极主动性的培养。为此，在音乐教学中要能够在遵循教学规律的基础上对学生的学习兴趣进行培养，以此调动学生在学习中的积极主动性，提升其教学效果。

　　一、当前音乐教育专业学生学习动机存在的问题

　　在音乐教学专业中学生的文化课基础都比较薄弱，另外加之，在音乐专业教学中对文化课、专业课教学并不是那么重视，这样就导致学生在学习时不能维持较为稳定的学习动机，也就不能取得较好的教学效果。学生在学习中文化课、专业课的学习相对比较弱，但是在智商、情商方面却比较高，学生在学习中不能取得较好的学习效果往往是学生学习动力不足，学生不够用功等。此外，学生在学习中也存在不良的学习习惯这样就导致学生在学习中不能取得较好的学习效果，长此以往学生在学习中也缺乏相应的信心，不能长久的进行学习。在音乐专业教学中学生对文化知识的学习仅仅是为了应付考试，学生本身没有动力去主动学习，也就不能促进学生全面发展。

　　二、提高音乐教育专业学生学习动机措施

　　(一)注重音乐知识的价值性

　　音乐专业学生在学习方面一般都会存在一定的价值观念，在学习上的主动性也缺乏一定的乐观性，虽然学生在学习中缺乏一定的主动性，在学习中遇到挫折时也会表现出一定的消极情绪，大大削弱学生在学习中的激励性和自信心，不能取得理想的教学效果。分析其存在的原因主要在于学生买学习时没有注重自身理论体系的构建，在学习时会感觉学习的理论知识和想象得有所不同，这样使得学生在学习中会怀疑自己，并在学习中渐渐失去耐心，不能取得较好的教学效果。在音乐教学中首先要能够了解学生在学习中可能存在的问题，注重学生自身价值观念的引导，还要让学生能够对自身有良好的规划，认识到在学习，生活中可能存在的问题，明确自身的学习潜力，在学习中不断提升学生的自信心，激发学生自身学习的动机，取得较好的学习效果。

　　(二)注重学习兴趣的提升

　　音乐专业学习中学生一般都对自身有一定的认识，随着音乐专业对学生的要求越来越高，学生在学习中的压力也是越来越大。学生在学习中一般往往对音乐有极大的热情，这样才能够积极主动的参与到音乐相关知识的学习中。音乐专业教学中只有学生有浓厚的学习兴趣才能够更好的提升其教学效果。这就需要教师在教育教学中要能够不断转变自身教学理念，在教学中采用多样化的教学方式，可以将多媒体教学方式引入到课堂中，以此将图文声视动更好的结合起来进行教学，通过形象生动的教学方式激发学生在学习中的学习兴趣。例如在音乐教学中可以通过开展主题为校园好声音的活动来激发学生参与到音乐活动的热情。让学生在学习中通过尝试各种不同的角色来定位自身发展方向，也能够更好的激发学生自身的学习动机。

　　(三)注重音乐学习能力的培养

　　音乐专业教学中学生不仅在性格方面具有一定的差异，在学习能力等方面也会存在一定的差异，这样就导致学生在学习中的学习效果不尽相同。在音乐教学中为了更好的促进每个学生的发展，在教学中要能够考虑到每个学生的性格特点以及学习基础，采用合适的教学方式，使得每个学生都能够在原有基础上获得相应的发展。教师在教学中要能够充分尊重学生的主体地位，不断提升学生的音乐学习能力。例如在教学中可以设置学习小组的方式，让学生在小组中进行问题的讨论、解决，在此过程中还要能够发挥学生自身的想象力和创造力，以此促进学生的全面的发展。在小组学习中要每个学生都有机会表达自我，积极参与。

　　三、结语

　　在音乐教学专业中学生的文化课基础都比较薄弱，另外加之，在音乐专业教学中对文化课、专业课教学并不是那么重视，这样就导致学生在学习时不能维持较为稳定的学习动机，也就不能取得较好的教学效果。学生在学习中一般往往对音乐有极大的热情，这样才能够积极主动的参与到音乐相关知识的学习中。在教育教学中教师还要能够根据学生得具体情况进行音乐教学，激发学生自身得学习兴趣，提升学生的学习动力，以此提升学生在学习中的积极性。在教育教学中还要不断探索相应的措施，以便更好的提升学生自身的学习动机，取得较好的教学效果。■

　　[参考文献]

　　[1] 印亭蓉.如何提高音乐教育专业学生的学习动机[J].大众文艺,2016, 16:247.

　　[2] 谢彩虹.普通高校音乐教育中学生学习动机的培养[J].音乐时空, 2014,04:187.

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