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　　【摘要】小学语文是一门最为基础也最为关键的课程，同时也是小学生学习其他后续课程的基础课。 小学语文教师在教学的过程中应该针对自身的授课方式和授课方法进行不断地探索和创新，以此来促进学生的全面发展。

　　【关键词】浅谈 语文 质量 提升 策略

　　自 20 世纪以来，我们国家就一直在强调学生减负，社会的发展带动了教育的发展。 目前的小学生压力不可谓不大，他们需要学习的知识越来越多， 这个事实是不争的。 这给小学教师的课堂教学提出巨大的挑战，如何高效的提升小学语文课堂教学效果和教学质量，笔者进行以下探讨。

　　1.教师的教学观念需要转变

　　首先，要明确学生的主体地位，注重学习能力培养。 目前我们国家的小学教育还是以应试教育为主，这个过程重视了学生对于知识的获取，却在很大程度上忽视了学生学习能力的培养。教师为了学生能够学懂、学会、高分，在课堂教学过程中争分夺秒的将重点、讲难点，这个过程教师无疑是非常辛苦的，但是我们发现学生也是非常辛苦的，长期的辛苦在一定程度上会导致学生产生厌倦的心理状态，甚至会出现厌学的现象。 基于此，笔者认为在小学语文课堂教学过程中，教学观念要进行必要的转变。 小学生的特点鲜明容易接受新知识，教师的作用不单单是传授知识，还应该思考学生的学习能力，帮助小学生构建语文课程学习兴趣。其次，打破常规教育模式的束缚，寻求建立新型的师生关系。 在小学的教学过程中，师生关系是非常重要的，是小学阶段教育成败的核心因素。 所以笔者认为教师在教学过程中要打破束缚，本着师生平等的理念主动的走下讲台，走到学生中去，充分的了解学生，体会他们的思想和个性。 从内心去尊重他们，爱护他们，并且平等的对待他们。 只有以上因素才能更好的讲授知识，构建和谐的教学环境，实现真正意义上的语文课程教学改革，提升小学语文课程教学质量。

　　2.高度重视课前准备工作

　　小学语文课程的课前准备不单单是指教师的课前备课，学生的课前预习。 而应该本着有备而来的思路和充分讲解的理念进行。首先，重视备课的全面性。 小学语文备课应该是课前的相关准备工作，是上好一堂课的必要条件。 这个过程中备课的全面性直接取决课堂的教学效果。 背课的全面性具体指的是要备学生、备思路、被策略，同时还要备教材。教师应该认真的专研教材，从体系的角度对教材的编写和内容特点进行系统的梳理， 明确每一个知识点的与整个体系的关联。 小学语文教师应该在备课的基础上融入课前调研，考虑学生的各个方面。 这个过程中还应该重视学生的个性发展， 要了解学生们的喜好、水平、认同感。 只有掌握这些因素教师的课前准备才会事半功倍。 同时，还要重视提升学生的课前预习效果，提升课堂教学时效性。 传统的学生课前预习方式单一， 需要外界的帮助，而在提升教学的背景下，教师应该讲授课前复习的关键点，有针对性的引导学生课前预习，达到提升教学质量的根本目的。其次，合理准备教具，增加教学针对性。 小学阶段的最大特点就是学生的好奇心特别强，教师如果能够抓住这个好奇心的特点，引导他们对于学习的浓厚兴趣，才可以保证教学质量的提升。 如何激发他们的好奇心教师应该重点思考， 他们喜欢什么样的形式和内容，例如图片、音像治疗、模型等。这些形象有趣的教具可以给小学生的语文教学营造一个生动、有趣的学习环境，进而提升语文教学的质量和实效。

　　3.丰富教学手段

　　首先， 在课堂教学的过程中适当的设置有趣味性的教学活动是必要的。 小学生的好奇心是很强的，他们活泼且好动，教师在教学过程中如何把这个特点有效的利用起来， 是提升教学质量的关键。 教师可以在教学的过程中设计一些趣味性丰富的教学活动，激发学生的主动性与积极性，例如：成语接龙、课文朗诵、讲故事等。趣味性的教学活动是非常多的，教师可以根据不同的内容采取不同形式的课堂活动， 这可以最大限度的提升学生们的学习兴趣。其次，引入现代化教学手段。 目前，现代化教学手段的的代表就是多媒体教学技术的应用， 这种手段是非常有利于教学的手段，可以将文字、图画、声音、影像进行融合，把课堂教学过程变成立体化的教学。 将枯燥的板书文字和黑白插图变成生动形象的图文，用优美的影像代替教师生硬的叙述，既可以帮助学生们增加视野、还可以帮助他们增长知识。 另外，互联网技术也可以利用起来， 教师在课堂上布置一个课后做作业，他学生们回家后利用互联网查阅，和教师以及同学们一起分享和讲解，就可以有效的讲课上课下进行有机的融合，不断的加强他们对于语文课程学习的兴趣度， 起到提升教学质量的作用。

　　4.加强开放性阅读

　　社会发展的速度是飞速的，信息、技术的更新更是层出不穷。在这个时代的背景下，课堂教学的时效性是很难得以保证的。 有限的课堂教学很难保证信息、技术发展的需求，这个过程中自主学习就显得非常重要。 笔者提及的开放性阅读值得是丰富文化知识的开放性资料阅读， 积极向上的开放性资料阅读。小学生的记忆力是非常强的，在这个最佳记忆时期积极的引导他们阅读开放性的资料， 不仅可以帮助他们产生阅读的兴趣， 帮助他们加深阅读资料的记忆与理解， 提升写作能力，进而提升语文教学的质量。还能帮助他们梳理正确的人身观、世界观、价值观。与此同时，学生在阅读的过程中遇到不能理解的问题或者内容，他们就会寻求解决，可以进一步激发他们的求知欲望。综上所述，笔者认为开放性阅读能够无线的调动学生们对于与语文的学习热情和学习动力， 进而提升小学语文的教学质量。

　　结语：

　　自小学新课改以来，我们国家和社会对于小学语文的重视程度与日俱增。小学语文教师面临着巨大的压力，小学语文教师应该不断的强化教学质量， 针对教学过程中的重点和难点进行深入研究，同时还要不断的实践，并且认真的总结有效提升语文教学质量的方式和方法， 为小学语文教学改革提供策略参考。

　　参考文献：

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　　[2]于欢 欢.提高小学语文教学质量浅议[J].速 读(下 旬), 2018,(6):160.

　　[3]张莉 萍.提高小学语文教学质量的策略[J].未 来 英 才, 2017,(6):144.

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