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　　摘 要：随着我国教育体制改革的实施开展，小学阶段作为重要的教育基础阶段，有其相对的重要性与意义性。本文通过对小学英语教育的必要性及其教学方法探讨进行分析研究，侧重对其方法的实效性与作用性进行论述，并提出相应优化对策，为我国小学英语教育的进步一开展提供相关参考。

　　关键词：小学英语教育 教学模式创新

　　小学英语教育的必要性与教学方法的应用性在于教育理念、教学模式的创新性。本文以小学英语教育的必要性为开篇引用，循序渐进的对其教学方法进行系统论述，结合小学生个性与特点，采用科学、合理的教学模式，使其在较短时间内充分掌握英语学习精髓与技巧，为培养新时期综合性英语人才奠定基础。

　　1 现阶段我国小学英语教育的必要性

　　1.1 促进小学学习能力的开发

　　随着我国教育体制改革的不断深入，小学阶段作为人生的重要启蒙阶段，有其相对的重要性与作用性。其中，小学英语教育对促进小学学习能力开发尤为重要。众所周知，英语教育的最终目的是培养小学生的英语初级掌握水平，但从口语教学的角度讲小学阶段的口语发音存在相对的“含糊性与汉语性”，这就需要小学生在不断的探索与练习中发现问题、解决问题。因此，小学生在实际学习英语时要打破传统的固定思维，不能局限于汉语学习框架当中，适当的开发思路与拓展思维，这就需要教师的积极引导与耐心教育。而针对小学英语教学的启蒙性也正在于其学习能力开发的提升性[1] 。

　　1.2 促进我国整体英语水平的提高

　　改革开放以来，市场经济建设的迅猛发展带动了我国教育理念革新与全民学习浪潮。其中，英语作为国际化的重要基本学科，有其鲜明的重要性与意义性。以往我国整体英语水平较低，其主要原因是由于人们保守性学习思想影响，认为英语学习“可有可无、无关紧要”，导致了长期以来“英语”以一种特种学科的方式沿袭传承下来。现阶段，我国逐渐注重学习从“基础开展”从“娃娃抓起”。将英语学科纳入我国教育重点基本学科之一。小学阶段的英语学习注重于在培养阶段的基础性与根基性，只有从小学阶段打好英语学习基础，才能更有有力的保障日后学习成绩的提高，进而从根本上促进了我国整体英语水平的提高。

　　2 引用游戏方式进行小学英语教学

　　小学教育阶段是人生的重要基础阶段，针对小学教学的重要性，应该从学生的兴趣吸引与爱好调动入手。小学生在实际学习中往往会受到学习环境与教学模式的影响，对周边事物经常抱有探索发现、认知感受的学习态度。但其弊端性在于小学生对事物的兴趣程度往往是短暂性与阶段性。因此，基于这种现状，教师应该从调动学生兴趣与激发学习欲望着手。采用科学、合理的英语教学方式，将兴趣教学与自主教学进行相互融合，并加大对其游戏学习环境的营造，具体方法如下：

　　2.1 游戏化教学的目的

　　小学英语教育注重于英语基础与启蒙思维的打造，教师在实际英语教学中应该从学生的天赋、个性出发，将教学方向从静态的应试教育转变为动态的兴趣教学。而游戏化教学的目的也正在于此。另外，小学阶段的英语学习在于“听、说、看”，学生的聆听领悟能力、发音表达能力与书面写作能力尤为重要。通过游戏化教学可以使“听、说、看”更为立体化、直观化与趣味化。游戏化教学模式的设计与构建也尤为重要。其构建的基础性在于对新颖教学模式的创新运用，“万变不离其宗”的实质性就是始终坚持以“提高英语学习成绩”为核心目的。以游戏化教学为手段，不断挖掘与探索兴趣化引导教学资源，使小学英语教学更为效率性与突破性[2] 。

　　2.2 趣味性

　　英语教学环境的构建小学阶段的英语教学成果获得取决于趣味性英语教学环境的设计创造，小学生不同于高年级学生，在感受外界与认知方面存在相对的萌芽性与天真性，对学习环境与外界因素的适应能力往往超出于高年级学生。因此，打造轻松、趣味的游戏化教学环境就应该从其学生天性与英语魅力着手。教师可以通过角色扮演与小组竞赛的方式进行趣味性教学，例如：角色扮演可以通过家庭成员对话、学校师生对话、日常生活对话等形式进行英语讲、说练习，使学生将英语学习迅速融入到日常生活中去，即学习中结合生活、生活中融入学习。小组竞赛是指建立“小组合作” 的学习方式，以“趣味性竞争”的游戏方式将英文学习能为实际化与效率化。

　　2.3 利用网络媒体实现游戏化趣味教学

　　随着网络信息技术的迅猛发展与普遍应用，将网络媒体技术成功引用到小学阶段英语教学中尤为重要。具体体现如下：第一，教师可以利用相关网络平台进行教学资源搜索与整合，对提升教师综合教学水平与合理资源利用起到积极推动作用。第二，通过网络媒体技术的应用，教师可以将英语教学课件制作成“多媒体方式”，学生不再面对固化的黑板教学，而是更为立体化的媒体动画教学，极大促动了学生的学习欲望。第三，在对小学生实施英语教育的同时也培养了计算机应用基础，可以说英语知识与计算机知识相辅相成，计算机键盘中的按键字母正是英语中的 26 字母，将二者进行有机结合，不仅直接提升了英语学习效果，还间接促动了学生学习计算机的兴趣欲望。

　　3 结语

　　综上所述，开展小学生英语教育尤为重要，不仅可以为我国英语人才的培养奠定基础，还可以使我国全民英语水平迅速提升。而教学方法的科学性、合理性直接影响其学习效率与教学成果。通过游戏化、兴趣化、网络化教学模式应用，促进了实际教学水平的提升，调动了学生的学习兴趣与求知欲望。

　　参考文献：

　　[1] 游晓丽.小学英语教育的必要性及其教学方法研究[J].考试周刊，2018，55(76):119.

　　[2] 镇嘉雯.新课改背景下我校开展小学英语分层教学课题研究的必要性分析[J].新课程(小学)，2017，25(6)：12-13.

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