来源：华盛论文咨询网时间：2019-07-09所属栏目：教育论文
关键词：小学生;语文;写作能力;培养策略
作文一直是小学语文教学过程中要求最高的模块，同时也是学生非常抗拒的学习内容，由于大部分小学生的语文知识处于初级阶段，因此学生的语文词汇量有限，不能有效的达到语文作文写作的要求。对于语文教师来讲，提高学生的语文写作能力是一项非常困难的事情。教师要想让学生有效的提升写作能力，应当让学生在日常生活中多多观察，分析事物，同时有效的记录生活中的点点滴滴，仔细品味语文写作的乐趣，进而有效的提升学生的语文写作能力，为学生综合素养的提升奠定良好的基础。
一、培养学生的写作乐趣，消除学生对写作的恐惧感
兴趣是学生学习最好的老师，学生将写作看成自己的乐趣，那么写作教学就没有想象中那么困难。对于语文知识储备不多的小学生来讲，仅仅完成教师交代的作文任务都是一个非常大的挑战，更不要说让学生高质量的完成写作了。大部分学生对于语文写作的学习保持抗拒的心理，对于语文写作没有丝毫的兴趣，教师应当采用多样化的教学方式培养学生的写作乐趣。
首先，教师可以让学生写日记，将自己每天与同学、家长、教师之间的趣事记录下来，然后对于选材比较好的学生提出表扬，进而激发学生的写作动力。同时对于写作基础比较差的学生，教师可以选取学生身上的优点进行表扬，期待学生下一次可以做得更好。其次，增加学生的课外活动，学生的写作能力的提升，并不是单纯的坐在教室里进行简单的想象，更多的是让学生走出教室，走进大自然，锻炼学生的观察能力与动手能力，进而有效的帮助学生巩固语文知识，极大的激发学生的语文写作兴趣，让学生在活动中渐渐的爱上语文写作，促进学生语文写作能力进一步提高。
二、积累学生的写作素材，与学生的实际生活联系
试论如何培养小学生的语文写作能力李 琦 (湖北省武汉市洪山区武汉市旭光学校 430074) 起来在进行小学语文写作的过程中，教师不能只注重讲解语文写作的道理，而是应当注重与学生的实际生活联系起来，注重学生的写作素材的积累。现在的小学生正是对世界充满未知与好奇的阶段，因此教师在进行写作教学的过程中，应当引导学生多多的观察生活中的事物，用心去感受生活中的一切，进而不断的丰富学生的生活经验。教师还应当注重学生的课外阅读，只有当学生见的多了，才能有效的增长学生的见识，在写作中可以将其加入到自己的作文中。因此，教师可以向学生推荐一些有用的课外阅读的书籍，增长学生的见识，让学生感受到不同的语文写作的方式，进而发散学生的语文思维。同时，教师还应当引导学生在看到自己喜欢的句子的时候，可以摘抄下来，进而为学生接下来的语文写作奠定基础。例如鄂教版第五册《我喜欢昆虫》教学过程中，教师可以让学生观察生活中的昆虫，描写出自己的观察，然后教师给学生推荐《昆虫记》这本书，加深学生对昆虫的了解，进而有效的促进学生的语文写作能力的提升。
三、扩展学生的写作思路，打破原有的语文思维模式
让学生写出好的作文，就应当有学生自己的特色，小学生的模仿能力比较强，因此当小学生的语文阅读积累到一定的程度以后，就会形成互动的思维模式，不利于学生写作能力的提升。因此，教师应当引导学生围绕同一个话题从不同的角度进行思考，进一步扩展学生的写作思路，不要给学生限定语文写作思路，而是让学生发散自己的语文思维，善于从不同的角度去描述同一件事，从仿写到自己的写作风格过渡。有的学生在写作的过程中，可能没有有效的形成自己的写作思路，没有自己的情感，整篇文章看起来平淡无奇，教师在课下的时候，可以适当的给予学生引导，有效的提升学生的语文写作能力。例如鄂教版第十册《童年的小花狗》教学过程中，教师要引导学生不仅仅关注作者想要得到小花狗的心情，同时也从侧面写出了王大爷对作者的关爱之情。透过这篇文章，可以看出作者对王大爷的一种怀念。因此，教师也可以引导学生在表达一件事的事情，注重自己的情感表达，这样写出来的作文才是最真实感人的，进而为学生未来的发展打下良好的基础。
四、总结
综上所述，小学语文教师在进行小学语文写作的过程中，应当注重学生的语文写作思维能力的培养，尽量注重学生的语文习作兴趣的培养，让学生积极的进行语文写作，多多的阅读课外书籍，扩展学生的语文思维，进而全面的培养学生的语文写作能力。
参考文献：王琼华.探究小学作文高效教学路径[J].读与写(教育教学刊)，2017(03).
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