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　　【提 要】教学质量作为学校的生命线，是教育教学追求的永恒主题，是教育工作者共同关注的焦点。在素质教育大力推行的现阶段，少年强则国强，少年是祖国的希望，提高小学语文教学质量是语文教师面临的重要任务。

　　【关键词】语文 提高 教学质量

　　新课改不断深入，一言堂、满堂灌的教学方式已经逐渐被教师摒弃，素质教育的全面开展，促使教师更新教育理念，运用多种教学方法进行教学。新课改明确指出：学生是学习的主人。在小学语文教学中，语文教师要为学生创设民主、愉悦的学习环境，突出学生的主体作用，尊重学生之间个体差异，培养学生良好的学习习惯，引导学生自主学习。另外，教师还要关注学生的心理、生理的发展，针对不同教学内容，精心设计教学方案，采取针对性教学，提高教学质量。

　　一、精心钻研教材，明确教学重点

　　教材是教学的依据，教师要仔细研读教材内容，明确教学学期目标、月目标、周目标，确定课程重点，结合学生的知识基础水平，精心设计教学内容。如果教师不能吃透教学大纲，教学目标不明确，教学重点不清晰，教学质量难以提高。

　　二、运用问题情境，激发探究意识问题

　　可以促进思考，教师巧用问题情境，让学生置身于思考的情境中，激发学生探索意识与求知意识，积极主动进行探索。一种好的问题情境，可以有效吸引学生注意力，学生在发现问题、解决问题的过程中，拓展了自己的思维，增强了学习效果。教师要鼓励学生发现问题，敢于质疑，如果连提出问题的勇气都没有，那学习效率也难以提高了。教师要善于引导学生仔细观察，发现问题;组织讨论，分析问题;总结汇报，解决问题。

　　三、营造和谐、民主的课堂氛围

　　语文课堂的氛围，直接影响着学生的学习效果和课堂教学质量。在和谐。民主的课堂氛围中，学生能够自主探究、促进交流合作、发散思维、提高创造能力。教师为学生营造和谐、民主的氛围，鼓励学生自主学习，通过独立思考或者小组讨论，分析、解决学习中的问题，提高学生分析能力与思维水平，课堂教学质量自然也可以提高。

　　四、多种教学方法，提高教学效率

　　单一、传统的教学方法在现阶段的教学中已经不太适应，综合社会发展和学生身心特点，教师要实施不同如何有效提高语文课堂教学的质量乔美丽的教学方法，提高教学质量。教师在教学中，对教学内容认真分析、思考，结合学生成绩与知识基础，优化教学方法，提高学生语文素养。比如，游戏教学法、小组合作学习法、分层教学法、情境教学法、多媒体教学法等等。运用不同的教学法，拓宽学生学习知识途径，提高学生合作意识与竞争意识，促进学生参与教学活动，发展学生潜能。

　　五、分层教学，因材施教

　　学生因为家庭背景、成长经历、认知水平与理解能力多方面的差异性，造成了学生之间的个体差异化。教师要了解每一位学生的特点，对不同层次的学生进行分层教学，做到因材施教，平等对待每一位学生。有的学生喜欢表演，在课堂中就可以进行课文改编，让学生进行分角色表演，加深对文章人物情感的理解;有的学生喜欢画画，就可以让学生进行诗配画，展开学生想象，体会古诗的美。有的学生喜欢音乐，可以让学生进行歌曲大赛、诗歌朗诵等等。还可以根据学生成绩进行分层，对学生的提问问题难易度、作业的难易度、成绩的高低、平时的表现进行分层评价，严禁用一刀切的方式衡量每一位学生。设置课堂问题要难易适中，太难容易造成学生畏惧心理，太容易就达不到提问的效果;成绩不同，学生知识巩固自然不同，在布置作业方面，可以分层布置，也可以布置不同题型进行选做，包括基础型、提高性、拓展性等，巩固课堂质量，丰富学生知识;评价学生不能单纯靠成绩，要综合学生平时表现，科学、合理进行评价，确保每位学生都有不同程度的提高。

　　六、多媒体辅助教学

　　多媒体教学可以吸引学生注意力，活跃课堂氛围，让教学充满生机。多媒体丰富的画面可以刺激学生学习兴趣，激发学生思考，将课本的文字立体化、形象化，方便学生理解与记忆。例如，小学生在学习《静夜思》时，教师就可以用多媒体向学生展示诗人在窗前遥望明月，思念家乡的景象，让学生身临其境的感受到作者写此诗时的心境。还可以借助多媒体技术通过网络搜索著名讲师的优秀课程视频进行播放，让学生感受名师的魅力，提高学习积极性。

　　七、结语

　　综上所述，提高教学质量并不是一朝一夕就能解决的，是要靠日积月累的。教师要立足于教材，结合学生实际情况，选择学生适合学生的教学方法，激发学生语文水平。语文是百科之母，语文成绩好，理解能力就高，其他科目的学习成绩自然就好。所以，语文教学质量也决定了其他学科的教学质量。语文教师要挖掘学生兴趣点，调动学生积极习惯，课本与生活有机结合，突出学生主体地位，综合提高教学质量。

　　参考文献

　　蒋甲怀2018《试论如何提高小学语文课堂教学质量》，《中华少年》第 6 期。

　　周延红《提高小学语文课堂教学质量的策略》，《陕西教育》第 5 期。

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