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　　摘要：幼儿年龄较小，因此，在教育中教师要采用适合幼儿心理发展的教学方法，在激发幼儿学习兴趣的同时，还培养幼儿各方面的能力，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。故事教学法就是诸多方法中一种重要的方法。那么，故事教学法在幼儿教育中有哪些重要的作用的呢?这正是本文要研究的内容。

　　关键词：幼儿教育;故事教学法;重要性

　　所谓的故事教学法指的是通过故事对幼儿进行语言、想象力等各种能力的培养，这样的教学不仅能激发幼儿的兴趣，还满足正处于天真时代的幼儿对故事向往的心理。不仅如此，通过故事还可以把幼儿的注意力吸引到课堂教学中，提高教学的实效性。本文主要从故事对培养幼儿的语言能力、想象力等方面谈起，阐述故事法对幼儿教育的重要影响。

　　推荐期刊：《学前教育研究》(月刊)创刊于1987年，由中国学前教育研究会;湖南省长沙师范学校主办。本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。

　　1培养幼儿的语言感悟能力

　　幼儿由于年龄的问题，语言积累较少，词汇量还比较少，没有形成一定的语感，语言领悟能力较低。若此时教师运用一些成人化的语言对他们进行语言教学，很难达到理想的教学效果。因此，教师可以根据幼儿的实际学习情况，采取故事教学法。并且在故事中教师还可以插入恰当肢体语言，通过这些肢体语言的引导促使幼儿对语言的感悟。

　　如在讲《丑小鸭》这一故事中，在讲到“丑小鸭遭受同伴的鄙弃”时，教师可以做出一幅很委屈的样子，帮助幼儿理解“丑小鸭感到很委屈”这句话的意思。让幼儿感悟“委屈”的意思和心情。再如在讲到“丑小鸭变成白天鹅”这一环节时，教师还可以在读的过程中透漏出高兴，帮助幼儿更好的理解这个故事的内容。

　　2提高幼儿的语言表达能力

　　幼儿时期正是语言形成的关键时期，因此，教师要抓住这一重要时期不仅培养他们对语言的领悟能力，还要提高幼儿的语言表达能力。由此，在教学中，教师可以把故事作为语言教学的工具对幼儿进行语言能力的培养。教师可以通过让幼儿叙述故事内容、回答故事问题等方法提高幼儿的语言表达能力。

　　例如在讲《三个和尚没水喝》这一故事时，教师可以先讲故事，在讲的过程中加上自己的肢体语言，增强故事的趣味性、生动性。讲过第一遍后，幼儿可能没有记住故事的大概内容。此时，教师可以为学生播放“三个和尚没水喝”的歌曲，让学生在优美动听的歌曲中加深对故事的印象。多次播放歌曲后，教师可以让幼儿复述故事的主要内容或者能够唱出来。这一举措即激发幼儿学习故事的兴趣，还提高幼儿的语言表达能力，一举两得。当然，教师还可以在幼儿熟练理解的故事的基础上设计几个简单的问题，如一个和尚为什么有水喝?这样幼儿在提高幼儿语言表达能力的同时，还锻炼思维能力。

　　3丰富幼儿的想象力

　　幼儿正处于爱幻想、对一些新鲜事物都感兴趣的年龄阶段。教师可以充分利用幼儿的这一心里特点，通过改编故事丰富幼儿的想象力。让幼儿张开想象的翅膀，飞向更远的地方。

　　例如在讲故事《想飞的小象》时，在讲到“小象看见小鸟会飞时，很羡慕，于是它也想学习飞”时，教师就不再讲了，而是充分发挥幼儿的想象力，让幼儿根据自己的想象续编后面的故事。于是，有的幼儿想象小象在试飞的过程中摔下来，结果在象妈妈的教育下，小象终于明白“每个人都有自己的长处，不要盲目的去羡慕别人的长处”的道理;还有的小朋友想象小象通过其他小动物的帮助，做了一个热气球，终于实现飞的愿望。经过这样的故事续编，不仅丰富幼儿的想象力，还让幼儿明白一些道理。何乐而不为呢?

　　4帮助幼儿树立良好的思想品德

　　良好的品德教育是幼儿教育的重要内容。但如果教师只是单调的进行说教教育，一则幼儿会感到枯燥无味而产生厌烦情绪，降低品德教育的有效性;二则因为幼儿的理解力还比较弱，因此，单纯的说教教育不利于幼儿的消化和吸收。基于此，教师可以通过故事来替代说教教育，让幼儿在生动的故事学习中收到良好的教育熏陶。

　　例如教师可以为幼儿讲《狼来了》这个故事，讲完后可以让幼儿说说自己的想法。于是，幼儿说以后不能撒谎;有的说撒谎别人就不会帮助你了;还要的说撒谎的孩子老师和小朋友都不喜欢。就这样教师通过讲故事，让幼儿谈感受的方法，向幼儿渗透在生活中做一个诚实的孩子，这样才能得到别人的信任和帮助的道理。为了增强故事的教育性，教师还可以让幼儿进行角色扮演把这个故事演出来，即调动幼儿学习故事的积极性，加深他们的学习体验，又提高幼儿的语言表达能能力，收到双赢的教学效果。

　　总之，故事教学法在幼儿教育中发挥着重要的作用。它可以增强幼儿的语言感悟能力，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的想象力，让幼儿受到良好的思想品德教育。由此可见，故事教学法在幼儿教育中发挥着无与伦比的作用。这就要求教师在教学中要根据幼儿年龄特点，选择合适的故事，增强幼儿教育的趣味性，提高幼儿的教育质量。

　　参考文献

　　[1]王静.故事教学在幼儿语言发展中的作用[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].2016

　　[2]泽旺措.在"关键时期"培养好幼儿语言能力[A].国家教师科研专项基金科研成果(五)[C].2017