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　　在农村英语教学中如何做好初高中英语衔接这一课题已经由来已久。下文以如何做好农村初高中英语的衔接为题，从农村初高中英语的衔接现状、农村初高中英语衔接存在的问题、农村初高中英语衔接的有效策略三方面入手，寻求在农村英语教学中做好初高中英语衔接的最佳途径。

　　一、农村初高中英语的衔接现状

　　农村学生在步入更高层次的学习殿堂后，因为学习环境、学习方式、学习氛围、学习节奏的变化等会带来诸多的不适，这一点在农村英语教学中体现的尤为明显，农村初中生在进入高中阶段后，因为高中英语相比初中英语来说，词汇量要求高、学习难度跨越大、题型难度提升较大等原因，在高中学习英语时总是觉得不适，难以拿出最佳的学习状态去学习英语，这也给农村高中英语教学带来了一定程度上的问题。这就需要初高中农村英语教师在初三和高一这两个时阶段做好农村英语教学的衔接工作。从农村初高中英语教学衔接现状的角度来说，还是存在着许多的难点，首先一个让人不得不面对的问题就是初高中农村英语教师沟通不便，这就给农村初高中农村英语教学的衔接带来的问题，另一方面，部分初中农村英语教师在教学中缺乏衔接意识，没有给农村学生在英语中打好基础，导致农村学生在高中阶段的学习中的诸多问题等，这些都需要农村初高中农村英语教师在教学工作的开展中提高衔接意识，做好农村初高中农村英语教学的衔接。

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　　二、农村初高中英语衔接存在的问题

　　农村初高中英语衔接存在的问题主要有:初中农村英语教师缺乏预教、高中农村英语教师缺乏衔接精神两方面。

　　(1)初中农村英语教师缺乏预教精神

　　在农村初中村英语教学的开展中，有部分初中教师在课堂上缺乏对农村学生进行高中阶段的预教精神，这里的预教精神指的并不是让初中教师让农村学生在初中阶段就学习高中知识，而是指农村初中英语教师在授课时，没有给农村学生灌输一些高中英语学习的概念，没有帮助农村学生简单地了解高中阶段的英语学习节奏和英语习题题型等，让学生对高中英语学习一无所知，从而导致农村学生进入高中阶段后不适应等，影响了英语学习，这一问题是需要被重视并予以解决的。

　　(2)高中农村英语教师缺乏衔接精神

　　刚刚步入高中阶段的农村学生，对于高中的学习环境、学习节奏等都是陌生的，甚至在初中阶段的学习伙伴也都不在一起了，肯定会有一段时间的不适，这就需要高中农村英语教师在教学中要有衔接精神，帮助农村学生度过这一阶段的过渡期。而部分高中农村英语教师恰恰就是缺乏这一精神，对于高一新生缺少耐心、耐心，这样的做法只会延长农村学生的过渡期，让农村学生在学习英语时需要更长时间去适应，这对于农村学生在刚刚步入高中的这一阶段是极为不利的。

　　三.农村初高中英语衔接的有效策略

　　农村初高中英语衔接的有效策略主要有:增强初中农村英语教师预教精神，提高农村初中生英语素养;提高高中农村英语教师衔接精神，保障农村高中生英语学习两方面。

　　(1)增强初中农村英语教师预教精神，提高农村初中生英语素养

　　在农村初高中英语教学工作的衔接工作中，部分农村英语教师在教学中缺乏预教精神，这就会给学生在高中阶段的英语学习带来困扰。因此，在农村初中英语教学中，教师就需要养成习惯或是通过一些策略来让学生对高中阶段的英语学习进行初步的了解。例如:教师在讲授英语阅读题时，高中阶段的英语阅读题和初中英语阅读题是有很大的不同的，初中阶段的阅读题虽然也是考验学生的翻译能力，但是如果学生按照问题中的关键词去原文中寻找的话，做题的准确率也是可以保证的。这就需要初中教师在教学中纠正学生在做题中的不正确做法，并且告诉学生，这样的做法是不可取的，在高中阶段，不依靠翻译能力去做阅读题是不可能的，出题者甚至会替换单词来避免这种情况的发生等，让学生在做题中的纠正错误习惯和懒惰行为，为学生在高中阶段的英语学习做好铺垫，提高农村初中生的英语素养。

　　(2)提高高中农村英语教师衔接精神，保障农村高中生英语学习

　　在高中阶段，部分高中教师对于高一新生的教学工作缺乏耐心，从而导致了学生在高中阶段学习英语不习惯、不适应，阻碍了学生的英语学习。这就需要高中教师在教学工作的开展中，提高自身的衔接精神，对学生要做到有耐心、有信心。例如:在教师在课堂上对学生进行单词讲解时，教师要以相对简单的方式去讲解，再融合高中阶段需要学生学习的知识点等，虽然这样会降低教师的教学效率，但是，却有效地提高了高一新生的听课效率，让学生能够更快地进入到学习状态，从而能够更好地在高中阶段学习英语，保障了农村高中生的英语学习效率。

　　总而言之，在农村英语教学中如何做好初高中英语衔接，在无数初高中教育工作者以及众多教育专家的不断实践和经验积累中，已经逐渐趋于成熟，在农村英语教学中做好初高中英语衔接工作也将对农村学生未来的学习和工作以及提高综合素质等各方面产生愈发重要的作用。从而为我国未来的经济发展和国力的增强提供了一大批优秀的人才。