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　　摘要：几何画板作为一种重要的动态几何软件，被中学数学及物理教师广泛地关注，并通过各种方式在学习和使用这种软件，成为教育改革的重要软件工具，极大地促进了教学改革的有效实施。

　　关键词：几何画板中学物理重要性应用现状

　　一、几何画板在中学物理教学中应用的重要性

　　几何画板本身是一个通用的数理平台，不仅能演示现象，还能够拓展思维空间，能动态地观察几何图形运动状态。将它引入物理教学中的模拟实验，构建具有物理规律的教学模型，为学生学习物理知识提供支持，教学中通过对几何画板的有效利用，有助于提高课堂教学效果，实现对一些教学难点重点的教学突破，成为提高物理教学效率和教学质量的有力工具。首先，几何画板在中学物理教学中应用是中学物理教学不断发展进步的教学要求，随着社会的发展，人们对于物理教学的要求也会不断提供，只有不断地引进新的教学手段和工具，提高教学质量，吸引学生学习兴趣，提高教学效率，才能满足社会的需要，而几何画板具有强大动态绘图和模拟功能，通过有效利用，能够极大地提高中学物理课堂的教学效率。其次，几何画板在中学物理教学中应用也是中学物理教学学生发展的需要，中学阶段是学生学习知识、培养能力的重要时期，对学生的发展有着重要作用，物理教学不能仅仅教给学生有关的教学知识，还要引导学生进行积极自主的探索研究，培养学生对物理知识的实验运用能力，促进学生的全面发展。最后，几何画板在中学物理教学应用中也是新课程改革的教学要求，新课程标准的出台给学校教学指明了改革方向和目标，鼓励学校教学对教学模式进行有效改革，重视对学生素质能力的培养和引导，而几何画板在物理教学中的应用，不仅有利于学生的学习和理解，还能够极大地促进学生的自主学习能力，对学生素质的培养有着重要作用。

　　二、几何画板在中学物理教学中的应用现状调查

　　1.在物理教学中教师对几何画板应用的重视度不够。在中学物理教学中，虽然教育改革的不断发展，使得教育界非常重视度教学方式的创新和改革，以提高教学的质量和效率，但是在实际的教学中还是有部分教师受传统教学思维的影响，对新的教学方式不是很在意，对几何画板应用的重视度不够，认为这种新兴的科技工具不适用于现代的物理教学，容易对学生形成错误的引导，甚至影响学生的学习兴趣，因此，有些教师对于几何画板的应用不重视，依旧是以课堂讲课为方式进行教学，对学生进行单方面的知识点灌输，导致教学内容枯燥无味，教学效率不高，无法有效提高教学效果，实现教学目标。

　　2.在物理教学中学生的积极性不强，没有有效吸引学生兴趣。在高中物理教学中由于教学对几何画板应用的不重视，使得很多教学功能没有能够得到有效发挥，再加上传统教学模式的影响，很多学生在教学中根本没有多少自主性，即使是应用几何画板也只是进行简单的知识点展示，不能起到太大的效果，在教学中不能充分发展主动性，即使是几何画板的应用也不能有效吸引学生兴趣，提高学生的积极性，自然无法提高物理教学的效率。

　　三、几何画板在中学物理教学中的应用策略探究

　　1.在物理教学中加强教师对几何画板应用的重视程度。在中学物理教学中实现对几何画板的应用，必须要加强教师对几何画板应用的重视程度。教师是物理教学的主导者，在教学中不仅要教导学生有关的物理学科知识，还有重视对学生的培养教育，加深学生对物理知识的理解和运用，提高学生的能力和素养，教师在教学过程中的作用至关重要，因此要加强教师的重视，充分利用几何画板动态展示教学内容和教学问题，把抽象的物理教学知识变得形象、直观，既可以激发学生的学习兴趣，吸引学生进行学习，又可以方便教师教学和学生理解，提高教学效率，实现教学的有效进行。例如，在学习人教版初中八年级物理《运动的快慢》时，教师就可以根据物理教学的内容进行认真整理，通过几何画板进行操作，在课堂教学学生中将运动中的物体形象表现出来，使得抽象的知识变得更加生动、形象，既可以方便教师教学，又可以有效促进学生理解，提高教学的效率，实现教学任务。

　　2.在物理教学中重视对教学模式的创新改革，提高教学效率。随着教育改革的大力推进，学校各个学科都在进行教学模式的改革创新，物理教学中可以通过对几何画板的应用实现教学模式的有效改革，采用多种教学方式对几何画板进行应用，提高教学效率。例如，在学习人教版初中八年级物理《熔化和凝固》时，教师可以引导学生进行具体的实验模拟，充分利用几何画板的功能，在课堂上鼓励学生进行模拟实验，把海波和石蜡的熔化过程进行有效研究;还可以通过分组的形式对学生进行任务引导，把有关的问题交给学生，让学生在课堂上进行讨论，利用几何画板进行探索，寻找问题的答案，最后利用几何画板进行展示，从而完成教学目标。

　　3.在物理教学中加强对中学物理教学重点难点的教学突破。几何画板的充分应用有利于加强对中学物理知识中重点难点的教学突破，在中学物理教学中应该加强对这方面的重视，利用几何画板的动态变化功能和交互功能，以一种浓缩的形态给学生当做物理教学的背景，引导学生进行参与和亲手操作，把复杂抽象的内容变成简单形象的图片，让学生一目了然，不仅有利于吸引学生的参与教学，还可以极大的促进学生的理解和记忆，提高学生对物理知识的掌握能力，实现中学物理教学质量的有效提高。

　　参考文献

　　[1]秦文佩，张建民.几何画板在中学物理教学中的应用.《湖南中学物理》.2018.

　　[2]刘成华.运用几何画板探究动态物理问题的策略研究.《物理通报》.2007.

　　[3]缑秀琴.几何画板在高中物理教学中的应用.《物理教学探讨》.2013.