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　　[摘要]小学教育作为学生未来成长的基石，是基础教育的重要组成部分，是开展素质教育培养复合型人才的关键，其责任和意义至关重要，更关系到我国未来发展水平和国民的综合素质的提高，所以小学管理极其重要，而小学管理问题存在于素质教育的初级阶段，学校决策者的管理效率和管理制度决定了小学管理的各个方面。本文秉承灵溪文化理念，从“深度、精准、法治”三个方面入手，对学校管理问题及应对策略进行初步的分析和研究。

　　[关键词]小学管理,管理问题,策略研究

　　我校的办学理念为：敞海纳之怀，行溪水之路，育上善之德。随着时代的不断发展，社会对全能型素质人才的要求越来越高，教育制度的改革和教学观念的革新也在顺应时代潮流不断的推动和深化，学校的决策者的行动力和先进意识指引着学校的全面建设和学生综合素质培养的方向，校长作为学校的指引者和领导者，管理水平的上限和对新时期的把握力度和方向直接影响了学校的各个方面，学校的文化理念亦是学校开展素质教学的重要条件，作为管理者更要秉承社会主义核心价值观，将时代特色与自身文化理念结合，将其纳入深入探求的课题，为社会发展、学生发展贡献一份微薄之力。

　　一、深度：由高层到基层，民主化管理敞海纳之怀：

　　民主化的管理理念是承载一个学校发展方向的重要平台，决策是一个核心工作，独断专行的决策必定会被社会唾弃和失败的阴影笼罩，而民主化的决策如同灵溪文化中“敞海纳之怀”一般，海纳百川正巧对应我们校名中的“罗”，罗就是包容、容纳，以宽大的胸怀包纳一切、包罗万象。“海纳百川，有容乃大”强调的是人应该豁达大度、胸襟宽阔、包容多元、尊重差异，既包容教师群体知识、文化、专业、技能、观点及教育范式的差异，也包容家庭物质基础、文化程度、教育态度和社会地位之间的差异。

　　教学制度和观念由高层到基层的民主化管理，就是要广泛吸纳各种先进的教育理念，以不同的方式召开学校各个方面的会议，找准定位，找准核心，找准问题，在决策者决策的同时要多与相关人员沟通，由上及下进行校园全方面管理，汲取全体教职工的智慧，尊重各个层面管理者的民主权利，有敞海纳百川的胸怀，同时也巩固了民主权利的地位，加深了教职工对决策内容的理解程度，亦有利于决策的落实、制度的执行和规范，对整个学校的管理起着宏观调控的作用，在一定程度上能够形成学校独立的系统和网络格局。

　　二、精准：构建制度，优化细节和过程管理行溪水之路：

　　构建相关制度的发展要求和发展方向，在制度中优化管理细节和管理过程，是每位决策者责无旁贷的责任与任务，在构建相关制度和优化制度细节和管理时，决策者要摆正自身位置，需要做到协调管理层之间、个人与团体之间的关系，管理过程中要明确每一个部门、每一个岗位的职责分工，形成一个完整的系统管理网。我校秉承以人为本的发展理念，积极落实办学理念中的“行溪水之路”的管理理念，形成一种努力进取、永不停息、坚持不懈的精神，并将这种时代精神发扬光大。

　　全体教职工共同付诸行动，以快乐的心态、不懈的追求对待工作、对待生活，共同优化制度中的缺陷;加强激发教师与管理者的主观能动性，真正确立校园管理的全面制度;对学校的每一个人进行系统的评价和管理，树立模范，构建发展性管理模式;将构建的制度以及优化措施做到精准，共同树立良好形象，提高学校的社会影响力，实现学校管理的平衡。

　　三、法制：落实素质教育和强化师资建设育上善之德：

　　素质教育作为新时代新背景下的代言词，落实素质教育是学校管理制度建设的重要课题，依法治校、法制教育一定要落实到学校总体工作的规划中，全方位、全角度地建立法治教育网，形成校外、家庭、社会三位一体的法制教育网络，促进法制教育的全面发展，党的十九大精神报告中已经明确指出：提高社会治理法治化水平，法治是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要依托，是社会治理的基础性保障，必须加强社会领域的立法工作。

　　“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”是社会主义法制的基本方针，无论是素质教育还是师资力量强化建设过程中都应以法制观念为核心，落实素质教育，强化学校师资建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打好基础。

　　综合所述，伴随着教育制度的改革与创新，教学体系与管理体系也在随着社会的发展而变化，校长这个身份肩负了更多的责任与使命，所以学校校长要基于社会主义核心价值观的建设，基于学生、基于学校，明确管理方向和理念，全面提升自身综合素质和能力，科学的管理和引导校内各项工作，让学校和学生都能够顺应时代发展。

　　参考文献：

　　[1]李成洪.不同环境下小学校长对学校制度管理的可行性分析[A].国家教师科研专项基金科研成果(二)[C]，2016.

　　[2]冯军荣.现代学校制度管理的实践与创新[J].辽宁教育行政学院学报，2005(07):142-143.▍