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　　摘要：信息技术应用技能是教师的基本技能。为了全面提升中学物理教师信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度整合，文章提出了提高中学物理教师信息技术应用技能的几点策略和建议。

　　关键词：中学物理教师;信息技术;策略

　　随着信息技术的不断发展，基础教育教学的技术得到提升，教学效果得到提高，但教师的信息技术应用水平参差不齐，如何提高中学教师信息技术应用的水平，是一个重要的研究课题。本文将针对提高中学物理教师信息技术应用技能的策略进行初步探讨。

　　一、信息技术应用技能是中学物理教师必备的基本技能

　　1.信息技术的含义及其对基础教育的影响。信息技术，是指信息的获取、传输、加工、再生和施用等功能的一类技术。信息技术的基本功能就是扩展人的信息感官的功能。教育活动离不开信息传递与交流，因此，信息技术用于教育也是自然的事，语言、文字、纸、笔、课本、幻灯、投影、电视、电影、计算机、网络等，它们在信息的记录、传递、处理、呈现、交流等某方面或几个方面具有明显的优势而为教育所用。以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术正在或已经成为人们生活或学习不可缺少的构成要素，它既构成了当代教育变革的社会文化背景，也充当了这场变革的助推器和核心内容。

　　2.信息技术对物理课堂教学的影响。在课堂教学中，以学生为主体，教师作为促进者，指导学生掌握学习策略并激发学生的学习动机与学习兴趣。以信息技术为基础的教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了优美的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，课堂教学的内容更加丰富、生动，诱导学生主动参与到学习过程中来。激发学生的积极性和创造性，锻炼学生的思考及探讨能力，提高教学质量。

　　3.信息技术应用技能是中学物理教师必备的基本技能。信息技术对物理教学有着积极作用，它既能创设物理情景，激发学生的学习兴趣，利于物理概念规律的概括总结以及物理现象的解释，也能通过网络实施个性化教学和开放性教学。同时还能促进教师的专业发展，信息技术环境下虚拟教学研究模式，为教育实践提供资源、技术、环境支持，有利于提高教师的教育科研能力和实践能力。最近，教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》中指出：“创新教师教育模式，培养未来卓越教师。吸引优秀人才从教，师范生生源质量显著提高，用优秀的人去培养更优秀的人。注重协同育人，注重教学基本功训练和实践教学，注重课程内容不断更新，注重信息技术应用能力，教师教育新形态基本形成。”从中可以看出对教师信息技术应用能力又提出新的要求。

　　二、提高中学物理教师信息技术应用技能的策略

　　1.采取措施引导教师树立先进教学理念，提高信息技术的认识。理念是灵魂，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。现代社会，科学技术日益发达，计算机和信息科学技术智能化、网络技术已走入校园为现代教育服务。21世纪对教师队伍素质的要求不断提高，终身教育和终身学习受到社会的肯定与重视。习近平同志在2014年同北京师范大学师生代表座谈的讲话也谈到：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”在这种时代大背景下，必须采取措施引导教师树立先进教育理念，提高对信息技术的认识。(1)通过使用信息技术体验信息技术的魅力。只有通过自己在教学科研或学习中亲自运用信息技术，才会从切身体验中感悟现代教育理念的重要性，以及运用信息及技术支持教学创新的魅力所在。(2)聆听专家讲座，促进教学观念转变。传统的教学理念已经深入教师的教学行为活动中。在信息时代支持教学的背景下，教师需要改变传统的教学模式，接受新的教育理念的熏陶转变教学观念。

　　2.建立完善的中学物理教师信息技术培训机制。在《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》中为了培养未来卓越教师，提出“互联网+教师教育”创新行动。充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。研究制定师范生信息技术应用能力标准，提高师范生信息素养和信息化教学能力。

　　对教师的培训，一般的分为职前培训与在职培训，对不同阶段采取不同的措施。(1)职前培训中提高物理教师信息技术应用技能的措施。中小学教师较低的信息技术应用能力，与教师的职前培训有非常密切的关系。各类高等院校尽管对师范生进行了信息技术方面的教育，但多数师范生的掌握程度还远远不够。为了与中小学教学需要相一致，近年来，大多师范院校都在提高学生的信息技术能力方面做出了切实的努力。师范院校一般都设置了计算机必修课，也设置了与信息技术相关的院系并开设教育技术公共课程。(2)在职培训中提高物理教师信息技术应用技能的措施。由于信息技术发展迅猛，在职教师要不断学习，才能与时俱进，利用信息技术更好地为教学服务，才能使自己的信息技术应用能力不断提高。在职教师的培训途径，主要有：第一，利用好国培、骨干教师培训等形式使一部分骨干教师获得提高信息技术应用能力的机会。培训机构要认真设计培训课程结构，重点突出信息技术应用能力的培训，要针对学员实际水平，有目的地培训。第二，县区级教育局要定期组织全员教研活动，进行关于信息技术应用的专家讲座，或示范课观摩和研讨活动。第三，学校为教师创造信息技术应用的条件，提倡教师使用多媒体课件教学，鼓励教师制作课件并参加各种大赛。

　　3.促进信息技术与物理学科课程的整合。信息技术与课程整合的内涵与目标。信息技术与物理课程相整合，就是在物理教学中广泛应用信息技术手段，并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学方法、变革教学手段的工具，为物理教学提供辅助教学资源，创设丰富的教学环境。信息技术与物理课程整合的目的：第一是整合运用使物理课堂教学模式由直接传授向体验探究转变。第二是信息技术的整合运用使传统的实验教学模式向模拟实验与实际

　　操作相结合转变。现在，许多教师在这方面做得非常出色。有的教师将数字化设备合理地应用于物理教学，例如，在讲超重、失重时，课前让学生观察、体验人在电梯里的感觉，课上展示教师自己用摄像机拍下的在电梯里人站在体重计上时，体重计随电梯升降而示数变化的画面，用以分析什么时候会超重，什么时候会失重，效果非常好。信息技术与物理课程整合的形式与方法。(1)教师利用信息技术进行电子备课、演示教学内容。备好课是上好课的前提，教师有效地利用信息技术备课、教研、上网查淘资料、编写电子教案，利用目前流行的教学软件，综合利用各种教学素材，编写演示文稿或教学课件。(2)利用信息技术给学生提供自主学习和探究性学习的资源环境。利用网络资源信息量大、有较强的针对性、互动方便、更新速度快的特点，教师可以指导学生到指定网站进行有目的的自主学习或进行探究性学习。

　　4.开展信息技术应用技能考试或利用信息技术技能比赛等活动。(1)为提高中学物理教师应用信息技术的能力，主管教育的市级或县区级行政部门可以组织中学教师进行信息技术能力考评，考试合格后发合格证书，并影响到评优评先以及职称评定。利用这种方式调动教师们学习信息技术的热情，促使教师信息技术能力得到了一定的提高。(2)举行计算机应用技术的比赛活动，能促进教师计算机应用水平的提高。通过比赛促进信息技术的学习和应用，这是提高教师信息技术水平的重要手段，市或县区教育局及教科研部门每年举行一次教师多媒体课件制作评比活动，每两年举行一次运用课件进行上课的优质课比赛活动，这对于教师信息技术应用能力提高，会起到示范、引领作用。

　　随着信息技术的发展，信息技术给物理教学带来了生机与活力，信息技术的应用对促进学生的发展，以及教师的专业发展都有积极作用，所以中学物理教师的信息技术应用技能是一项必备的基本技能。教师应该首先转变观念，意识到信息技术对教学的作用，然后通过有效途径和措施提高自己的应用信息技术的实践技能，提高教师的教学素质。

　　参考文献：

　　[1]贾宁闯.我国教师信息技术应用能力培训模式研究综述[J/OL].中小学电教期刊,2015,(12).

　　[2]荆永君,杨薇.现代教育技术与初中物理教学[M].北京.高等教育出版社,2009.